2022-2023学年上学期
语文学科教学工作总结
一、教材版本信息
20级：
1.高等教育出版社中等职业教育课程改革与规划新教材
语文基础模块（上册+下册） 、拓展模块
2.河南省职业技术教育教学研究室《河南省中等专业学校对口升学考试复习指导——语文》
22级：
高等教育出版社中等职业教育课程改革与规划新教材
语文基础模块上册（第四版）
二、思政及防疫教育
（一）于课文讲解中融入
1.在课堂教学中设定相应的思政教育教学目标
2.作品背景、分析段落词句中融入
作品的写作背景会涉及社会背景、作者的人生履历等，因此可以选择适当的思政教育内容加以融入；而一些好的段落词句是融入了作者情感或者是人生感悟的，因此也可以适当融入一些思政教育的内容。
3.文章主旨最易融入思政教育内容
4.作业布置适当延伸，多关注国家时事
作业的布置应遵循灵活多样化的原则，加之信息化的手段，可以让学生通过多样的方式进行作业，不拘泥于课文，并要多关注国家时事，让学生既对课文的内容有收获，又对课外的动态有了解。这样，就可以加深学生对课文的理解，还可以让学生关注国家时事、社会现象，从而达到认识自我，认识社会的目的，形成良好的社会价值观。
（二）于表达与写作中融入
1.表达
表达部分既有口语的表达也有文字表达，都是自我表达的一种方式，也是认识自我的重要方式之一。在表达与交流过程中，可以要求学生在掌握基本的表达技巧的基础上，重点关注学生自己在语言组织、概括等方面的情况，教师针对这些问题做一个全面的总结，并进行思政教育。
2.写作
写作在考试中占有重要比例，布置学生写作，可以结合社会的一些热门时事让学生发表看法，也可以结合专业特点谈谈职业道德、职业发展方向、职业素养等，还可以就当下的社会热门话题进行讨论，引导学生树立正确的“三观”等。
3.古诗文
古诗文在考试中同样重要，激发学生诵读古典诗歌的积极性，增加古诗积累，提高文化素养；掌握诵读方法提高诵读水平。学生不仅完成了对中国古诗词的搜集和理解，加深了对中国传统文化的理解，无形中也对学生进行了思政教育，即文化自信的教育。
三、取得的成绩
1.卷面成绩
（1）经贸20.3、20.5、20.7为3+2转段考试班，在校复习近一个月后参加河南经贸职业学院的转段考试；
（2）财22.6班为金融事务专业（中专班），本人于10月11日接手本班的语文教学工作，1月3日于线上完成了校内考试。
试卷分析如下：
试卷分为单选题（10×2=20分），包括字音字形、作家作品、文学常识、修改病句等；外国文学阅读《项链》（20分）主要考查了对人物描写的方法、文章的理解与概括；文言文阅读《劝学》（20分），包括注音、翻译、文意理解等；作文（40分），谈一谈对“珍惜”的理解；本次考试试题难度中等，主要考查学生对课内知识的掌握情况。
成绩如下：
财22.6班参与考试人数48人，平均分82.49，最高分93.8，最低分71.55分，优秀人数17，优秀比率35.4%，良好人数31，良好比率64.6%，及格人数0，及格比率0%，不及格人数0，不及格比率0%。
卷面分析如下：
学生单选题完成情况不太理想，正确率较低，仅两位同学单选题拿到了满分；填空题学生完成情况较好，主要存在问题为“《诗经》”填空时不加书名号，作家“孙犁”名字写错；阅读理解完成情况一般，《项链》和《劝学》得分率都不高，《项链》没有同学拿到满分，仅有三位同学《劝学》拿了满分；作文部分同学存在字数不够、不切题、啰唆等问题，但也有3—5篇较为亮眼的作品。
2.学科竞赛成绩
本学期授课年级为20级、22级，20级学生备考转段考试；同时22级学生因疫情影响，都未举行全员化竞赛。
3.教师自身专业提升
本学期认真研究学习转段考试指导，及时将考试要求融入课堂教学，同时，在复习时也积极探索课堂思政新途径。22级网课期间认真备课、上课、批改作业，积极完成教育教学任务，积极探索如何更高质量地完成网课教学；同时，认真完成学校布置的网上学习任务，比如思政培训线上学习等。
四、存在的问题
1.教师层面
（20级）转段复习时重内容轻方法，应帮助学生提炼总结做题方法。
（22级）网课期间，学生互动不够积极，应在完成教学任务的同时，积极探索高质量网课。
2.学生层面
（20级）学生基础知识掌握不牢固，文学素养有待提高，作文写作水平有待提高。
（22级）学生网课学习期间自觉性不够，作业完成较为敷衍，课堂互动稍显欠缺。
五、改进措施
1.教师层面
（20级）加强对转段考试内容的研究，注重做题方法的训练，提高学生成绩，更好地帮助学生备考与升学。
（22级）网课期间，想办法提高学生的学习积极性、课堂参与度、作业完成度。
2.学生层面
(20级）增加文史阅读；提高学习兴趣；重视基础学习和作文写作。
（22级）提高学习兴趣与学习主动性；重视网课教学，认真完成作业。
六、预期效果
期待能够更好地立足学情、针对性地进行教学，在教学中培养学生核心素养；合理利用信息化手段有效促进教学；整体教学水平得到提高。学生语言交流与表达能力有所提高、知识面增加，作文能够较好完成，养成良好的学习习惯，对语文学科兴趣提高，整体核心素养得到提升，能够树立正确的价值观。
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