2022-2023学年上学期
英语学科教学工作总结
一、教材版本信息
本学期22级使用的新教材是语文出版社的《英语 基础模块1》，教材结构、内容和方法等都全面落实立德树人根本任务，凸显职业教育类型特征，围绕核心素养培育，旨在夯实中职学生英语学习基础，提升学生综合素质和终身学习能力，提高技术技能人才培养质量。
教材结构上，每个单元总体上按照“预习热身——语言技能练习——语言应用——文化拓展——复习自查”的顺序呈现五个板块的内容。
教学内容上，此教材要求本学期教学任务为整本书的10个单元。出于对我校教学工作和学生英语基础等情况的考虑，教研组同头备课组确定讲8个单元。
教学资源上，学生电子课本基本上做到“见字可读”，对课前预习和课后巩固复习都有很大助力。
二、思政及防疫教育
习近平总书记指出，“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”英语学科与思政教育也能找到很好的融合点。
同时，十一长假后因疫情原因，教学内容、教学方法及方式等都发生了很多变化。
以下是本学期我在英语教学过程中有关思政和防疫教育部分内容的汇总。
单元内容
思政及防疫点
Unit1
职业学校乐趣
1.通过设计自己专业的英文课程表，帮助学生适应新学校学习及生活，感知中英文的差异；
2.帮助学生学习“十四五”规划中提到的“产教融合”“校企合作”“中国特色学徒制”等关键词，并关注职业技能大赛，引导学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入实践，培育职业素养。
Unit2
接受每个人的独特
1. 根据个人性格、爱好和特点三方面进行自我介绍，鼓励学生大胆开口说英语，帮助英语基础较弱的学生树立信心；
2. 观看不同行业的职场面试视频，鼓励学生立足时代，立足市场需要发现自己的闪光点，认识自我，增强自信。
Unit3
开始新的一天
1. 通过学习个人日程安排的阅读文章，掌握合理安排时间的科学方法，培养学生深入生活，乐于实践的精神；
2. 结合个人日程安排词汇及句型的练习，感知一般现在时的用法，加强学生问题解决能力。
Unit5
智慧购物
根据中国消费市场发生的变化，深化对不同消费时代变迁的认知，促进学生深刻体会对新中国成立70多年，特别是国家改革开放40多年来所取得的伟大成就，以及带给人们消费观念和消费方式的变化，从而增强学生的爱国情怀和民族自豪感。
Unit6
餐桌礼仪
1. 在谈论中西方就餐礼仪相关话题时，引导学生关注中西方思维差异，并做出正确的价值判断；
2. 引导学生自觉传承和弘扬中华传统饮食文化，比如合餐制、筷子文化、使用公筷、减少外卖、爱惜粮食等。
Unit7
寻找想走的路
1. 通过问路指路相关对话和文章阅读，培养学生沟通能力，学会提升综合素养和人文修养；
2. 让学生熟悉操作用手机应用软件寻找新地点，提高生活中分析问题独立解决问题的能力，因此感知中国北斗卫星导航系统的服务能力，增强民族自信。
Unit8
珍贵的旅行回忆
1.引导学生深入生活，树立正确的艺术观和创作观。坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，增强文化自信；2.了解世界文化的多样性，通过学到的词汇和短语向外传达中国特色文化和景观，促进中华优秀文化传播。
Unit9
有趣的运动
1.通过谈论多种体育运动项目，树立健康第一的教育理念；2.帮助学生了解中国传统体育活动，注重爱国主义教育和传统文化教育，培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，激发学生提升全民族身体素质的责任感。
二、取得的成绩
1.卷面成绩
本学期我带5个班级，22级4个班和20级1个班。20级学生已升学，22级学生卷面成绩汇总如下：
学生总人数
平均分数
最高分
最低分
不合格率
170
65
96.5
21
19.5%
其中，有的班级不及格1人，有的班级达到20人，要深思。
2.学科竞赛成绩
本学期没有参与到英语学科竞赛项目，但通过表现性评价活动以及寒假作业等活动评比，同学们的参与度有明显提升。
3.教师自身专业提升
本学期参加的教学能力大赛、课题研究、新教材新课标的研读以及其他教学日常工作都使我成长了不少。
（1）重视教学评价。
在宋校长的带领下，我和同组教师一起进行了关于教学评价课题的研究。我负责的工作中，印象最深刻的是表现性评价活动的展开及样本的搜集和汇总。这期间，我读了很多相关书籍，并不断地运用到日常教学工作中。
（2）重视课程思政。
学习思政课程和讲座，积极探索现有教材中每个单元1—2个思政点，充分彰显英语公共基础课程重要地位，在课程思政、交流和传播优秀中外文化文明、高职单招、对口招生考试等方面，发挥英语学科优势。教学有了一些思考和新的改变。
（3）关注学生，关爱学生。
疫情期间，我会在课前播放央视网一些视频，比如防疫知识、健康心理、社会热点和一些传统文化展览等，课上每节课都会进行回答问题和连麦情况的统计，课下给学生作业设计上也考虑到为学生生活添彩，跟他们聊天了解情况。即使在线上，也对学生们有了新的认识，发现了一些热爱英语和有才华的学生，特别喜欢闪光的他们。
三、存在的问题
1.教师层面
教师要积极参加教学类大赛，研读专业书籍和政策文件，多学习多交流，多写作多反思。
2.学生层面
学生参与课堂的积极性，不仅要靠教师带动，更要靠自身努力后的成就感转换为内驱力。提高英语基础是关键。
五、改进措施
1.教师层面
（1）加强自身学习。我正在进行的英语专业本科的课程学习，并跟着MOOC和学习强国英语专栏的视频学习，希望自己能够做有系统专业知识储备的英语教师。
（2）认真参加教师培训和比赛。抓住每次学习的机会，并在具体的教学工作中进行尝试，逐步提高自己的教学水平，找到自己的教学特色。
2.学生层面
（1）关爱学生。每一个跟学生接触的瞬间都有可能被学生关注，所以老师要以身作则，做好表率。
（2）多元化评价。学生成绩是评价的一个方面，同时，作业的完成、学习习惯的成长、课堂活动的参与度提高等等都是我们了解关注学生的方面。我深有体会，并做好每次的记录，用数据表扬学生。
六、预期效果
1.学生喜欢我的课堂，并能够从英语学习中建立自信。
2.做好每次课的教学反思，坚持阅读和写作。
3.学习“他山之石”，积极进行实践探索。
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