五年制大专和三年制大专，其实只有学历上的差别，学习的专业知识都是卫生学校专业的知识衍生。五年制是在三年制的基础上增加两年的大专课程，属于学历提升，现今社会已经是无法满足于中专的学历了，因此五年制的大专卫校相比中专卫校更能对以后的工作发展有帮助。小编认为，能在最短的时间学习到最多的知识，且拿到最高的学历，是最好的选择。
卫校大专概念(五年制高职)
五年制高等职业技术教育指招收初中毕业生，是实行五年一贯制或三二分段教学的普通高等职业教育。
三二分段制学生需在中职学习阶段参加“三二分段”中职接高职统一转段选拔考试，成绩合格者转入高职院校完成两年专科学习，修业期满成绩合格者，由学院颁发普通高等学校全日制高职(专科)毕业证书。教育部学历证书学信网电子注册信息中心注册，考生特征填“三二分段”。如不合格者，发中职毕业证，按普通中职毕业生处理。
五年一贯制高职通常由市级教育局统一一次办理录取手续，录取后在同一所高职学校就读，前三年按照普通中等职业教育的管理办法进行管理，学习语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等文化课与相关专业课;后两年纳入普通高等职业教育管理范畴，开设专科(高职)层次的公共课和专业课，同时也提出了高职(专科)层次毕业论文的要求。
第三年中职结束不发中职毕业证，五年高职修业期满成绩合格者，由学院颁发普通高等职业学校全日制专科(高职)毕业证书，修业年限注明“五年一贯高职”字样，电子注册信息中考生特征写“五年一贯高职”。
特点优势
五年制高职的特点和优势在于，它将中等职业教育和高等职业教育贯通，学生及其家庭投入的教育成本较低，而教育效益和回报较高。它整体设计学生的知识、能力和素质结构，统筹安排中高等职业教育的课程体系，在大学五年时间里，既保证了高职教育的文化素质要求，又达到了国际上培养同类高职人才专业技术课程有效学时三年以上的要求。
在专业设置上，它以经济与社会需求为导向，设置了支柱产业和高新技术应用、机电一体化技术、模具设计与制造、电子商务、汽车营销与服务及旅游管理等，充分体现适用、新兴、现代、复合等特征，密切贴切经济和社会发展需求，因此深受社会欢迎。毕业生供不应求。
用人单位评价，五年制高职毕业生“动手能力比普通本科生强，知识结构比普通中职生优”，被称为“中职大学生”，就业形势很好。
办学模式
普通高等职业技术学院独立举办的五年制高职，前三年学费、住宿费标准按全日制普通职业中专收费标准执行，后两年执行全日制高等职业技术专业收费标准。
普通高等职业技术学院与中等职业学校联合进行分段培养的，前三年学费、住宿费标准按全日制普通职业中专收费标准执行。后两年高职教育阶段仍在中职层次的学校上课的，收费标准继续按全日制普通中职收费标准执行;后两年在高等职业学校举办的，其学费、住宿费标准分别按全日制普通高等职业技术专业收费标准执行。
上述收费属行政事业性收费，执行单位要使用财政部门统一印制的收费票据，并实行“收支两条线”管理，即所收费用按财务隶属关系缴入同级财政专户，所需经费由财政部门按批准的预算核拨。
收费单位应严格按照规定的收费项目收费，不得擅自增设收费项目，扩大收费范围，提高收费标准。收费单位在收费前，应按规定到同级物价部门办理《收费许可证》，按时接受年度检验，落实收费公示制度，并自觉接受物价部门、财政部门的监督和检查。
教学管理
1、前三年在中职学校实施的专业教学计划由中职学校按上述原则与高职学校相关专业分院协商制定，并报所在职院教务处审批备案(一式三份)。正式稿完成时间为学生在校后的第一学期初。
2、后两年的专业教学计划由职院专业所在分院负责编制，并报教务处组织审批后实施。正式稿完成时间为第六学期的上半学期。
3、专业教学计划制定后需严格按计划执行，要编制课程教学大纲(或课程标准)，并在专业2年级时报送所在职院教务处备案。
4、第三学年高职课程的期未考试试卷原则采用职院的试卷库，其中计算机基础采用统一的考试软件进行上机考试。具体的教务工作由中职校组织实施。
小编总结
一般五年制是以初中生为招生对象的，是有分数的要求，只有分数达到了才能报读五年制的大专，而且每个学校的五年制大专的收分情况都是不一样的，所以同学们在选择学校的时候一定要了解清楚每所学校的收分情况，看下自己的分数线是否达到了学校的招生要求，如果自己的成绩达到了学校的录取分数线，是可以放心报读该学校的。
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