总有一堂课，
让我们从中照见自己，
品设计，
悟教法，
为未来积蓄能力！
专注课堂、精研教法，围绕“匠心课堂有高度、初心课堂有温度、新苗课堂有效度”的三级品质课堂建设目标，学校进一步优化推进建设机制，在匠心课堂名优教师示范课版块明确示范的维度和标准。示范教师是2023年被评为嘉兴市属级及以上学科教学带头人，通过他们的示范引领，激励启发我校教师钻研课堂教学，潜心教书育人，进而扎实有效地提升教育教学质量。
5月22日，第三期匠心课堂名优教师示范课——沈珠凤老师的《理解父母 学会感恩》开讲。精进楼四楼教室里，师生围绕理亲子沟通进行分析探讨。
一、讲教学设计
（一）议题式教学贯穿课堂始终
本次课围绕议题“如何对待长辈的唠叨”展开。为了让学生理解父母唠叨背后的爱，沈老师以热身游戏拼拼乐引入课题，引导学生回忆生活中与父母的交往；为了让学生体会父母唠叨的用意，沈老师以填写导学案唠叨树为例，引导学生反思生活中与父母的沟通；为了让学生学会用爱的表达式传递爱，沈老师引导学生写下爱的表达手册，鼓励学生做一个懂爱又有能力去爱的人。
（二）信息化手段丰富课堂内容
课前，沈老师通过问卷星调查，了解学生和家长对同一事物上看法的异同，根据学情制定教学目标；课中，沈老师通过音乐、视频、漫画等方式营造轻松愉快的教学氛围，充分调动学生的学习兴趣。
（三）思政课注重落实课程思政
整堂课，沈老师将日常生活场景与个人经历和体验结合起来，将抽象难懂的亲子相处理论与实践感悟的趣味性结合起来，充分发挥学生的主体性，巧妙设置教学思路，为学生提供思考和学习的空间，尤其是在孝老敬亲榜样的引领下，帮助学生理解感恩父母、孝敬长辈是中华民族的传统美德，厚植家国情怀，落实课程思政。
二、说学习收获
学生1：上了这堂课，我最大的收获就是沟通和理解这两个词。以前我在和父母的沟通过程中，经常对他们的唠叨不予理睬，或者跟他们正面硬杠，但是在学习了这节课后，我学会了沟通的技巧，也理解了他们的良苦用心。
学生2：通过这节课的学习，我理解了家长的一些不容易。平时自己家里人唠叨的时候，经常是不予理睬，有时候说着说着还马上要吵起来。比如他们平时问我吃什么的时候，我也从来不会给予肯定的答案，都是说随便什么，上了这节课以后，换位思考一下，他们也不容易。
三、谈听课体会
程慧老师：这是一堂教会学生理解爱、表达爱、传递爱的课。沈老师的设计非常用心，一开始，她通过小组合作拼图的方式引出这节课的主题，然后，在教学过程当中，最重要的就是对唠叨树的描绘，学生各自说出了家长对他们的不同的唠叨，但是唠叨背后共同的都是爱与希望，沈老师在此基础中讲解爱的五种表达方式顺理成章。
蒋山花老师：亲子关系是青春期困扰学生的一个现实的问题，建立良好的亲子关系有利于学生的心理健康发展。从沈老师的这堂课里，我受到了一些教学启发，通过议题式的教学，学生合作学习，从感悟到思辨再到内化为自身的行动力，符合学生的认知规律，也调动了学生的学习积极性。同时教学评价采用过程档案袋的形式，较为新颖，这对我以后的教学很有帮助。
俞佳燕老师：父母是世界上最伟大的职业，感恩是中华民族的传统美德。沈老师在一节有限的课堂中通过课堂游戏、学生自身感受，将父母无形的爱通过有形的方式表达了出来。从身边案例出发，学生融合自身表现，也更能理解父母的爱。无论是从内心情感还是外在的行为表现，我也从中学到了很多，真正的教育需要从心出发，在处理亲子关系方面，我也懂得，课堂不仅仅是老师和学生参与，同时也可以家校合作，将家长带进教育当中来。
总之，本堂课为听课教师提供教学指导案例。在授课过程中，沈老师通过“现日常之景-感父母之爱-悟自身之举-行感恩之孝”的教学过程，循循善诱，以学生自身经历为起点，以时代榜样为引领，以爱的表达式为途径，引导学生思考爱、理解爱、学会爱，进而突破教学重难点。整堂课思路清晰、任务明确，值得反复学习。
学校立足“新苗课堂-初心课堂-匠心课堂”三级品质课堂建设，采用多元方式搭建教师教学风采展示的舞台，在不断学习和深耕中促进教师专业成长，让每一个课堂在日常教学中都能优质多彩！(撰文：郭亚磊 初审：丁国文 复审：葛 魁 终审：陈卫明)
