汉源县职业高级中学汽车运用与维修专业介绍

汉源县职业高级中学汽车运用与维修专业介绍:

　　汽车运用与维修专业介绍

　　教学计划培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的，具备初步的汽车设计能力并能从事汽车制造、检测、维修、营销、管理、服务等方面工作的应用型、复合型工程技术人才。

　　汽车运用与维修专业培养目标

　　技能型紧缺人才培养培训中应重点体现的特色：本专业培养、培训技能型紧缺人才，特别突出以下知识、技能和态度。

　　(1) 了解汽车维修企业的生产过程，具有初步的企业生产经验;

　　(2) 能够分析和解决本专业的一般技术问题(如诊断、检测等)，具有初步的工作计划、组织、实施和评估能力;

　　(3) 能够借助工具书阅读一般的专业外文技术资料;

　　(4) 具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识;

　　(5) 具有安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识和技能。

　　汽车运用与维修专业教学改革

　　随着近几年我国汽车工业的飞速发展，相关人才严重缺乏，尤其是合格的汽车维修人才短缺。尽管我国各个教育层次的学校包括综合性大学、高等职业技术院校、中专、技校和职业中学等纷纷开设与汽车相关专业，每年有很多汽车专业毕业生，但仍不能满足市场的需要。

　　主要原因是汽车专业教学不能很好地与就业市场衔接和匹配，教学内容与实际职业技能需求脱节，未能很好地与企业各岗位的职业任务相结合，没有跟上技术更新步伐，导致产品与客户需求之间的距离愈来愈大。

　　之前许多职业院校大力推行的一体化模块教学取得了一定成效，但仍存在一些与实践岗位不适应的问题，如课程体系学科化，教学内容理论化，忽视了企业之间规模、条件、工作过程、工作情境的差异，淡化了岗位工作任务的完成，人才培养难以实现与企业需求“零距离”接轨。为此，近两年一些职业院校开始尝试新的教学改革——职业任务驱动型教学改革。

除了汽车运用与维修专业，汉源县职业高级中学还开设了机械制造技术、电子电器应用与维修、计算机应用、服装设计与工艺、学前教育等专业。

汉源县职业高级中学:

汉源县职业高级中学简介

1982年成立，原址在九襄镇大木村五组三教庵农业初中的基础上成立，1983年，迁入九襄镇红光村二组，原红光小学，直到现在，发展成拥有初中、高中两种学历教育，是汉源县唯一的一所中等职业学校，设有国家职业技能鉴定站和国家首批再就业培训基地——四川省计算机考试考点和四川省英语等级考试考点，家电维修等级鉴定站。

汉源县职业高级中学规模

四川省汉源县职业高级中学坐落于汉源县文化、经济、交通重镇九襄，国道108线东侧，这里环境幽静，是读书育人、成才的重要基地。1982年成立，原址在九襄镇大木村五组三教庵，占地4000平方米，建筑面积400平方米，固定资产2.3万元。1983年，迁入九襄镇红光村二组，占地4000平方米。1989年又购买红光知青房、小酒厂。2003年，学校进行维修(打水泥地面、维修房屋，美化校园环境、完善教育设备等)投入10万元。2004年，投资42万元，建筑面积1080平方米的综合教学楼，9月投入使用。投资36万，建筑面积800平方米的男生公寓，9月投入使用。投资15万元，购买办公桌椅、学生课桌、黑板等工具。投资20余万远，购买电脑53台，以及电脑桌等。投资2.4万余元，改造学生厨房宿舍区水观。

汉源县职业高级中学设施

2005年，投资10万余元，完善多媒体教室的多种设施，投资5万余元，购买学生电脑，投资1万余元，购置学生课桌椅。现今，红光村二组校址是学校的教学点，建有综合楼二幢，实验室一幢。生活区有教师宿舍三幢，学生公寓二幢，会议室一幢。现有计算机房两个，有先进的电脑53台，有一个电子实验室和一个多媒体教室。固定资产约一千多万元。学校无论在基础设施，还是在教学设备方面都发生了巨大的变化。教职员工56人。高级教师13人，中学一级教师12人，中学二级教师12人，高级行政岗位工2人。在校学生700多人。学校创办20年来，先后开办了农学、果树、陶瓷、畜牧兽医、卫生、文秘、多种经营、机电、财会、建筑、幼师、预备役军人、会计和计算机应用、物价管理、电子技术应用等专业，培育学生2000多人，有的在为经济建设作贡献、有的升入高等院校深造。学校自建立以来，积极探索职业技术办学的路子，一方面抓好文化课的教学，另一方面抓好职业技能的培养，不断开设适合社会发展。

汉源县职业高级中学前景

1993年以前，汉源职业中学在雅安专区的职业中学中，教学质量一直名列前茅，年年受到专区、县级党委、政府的奖励。1995年，学校在调整办学方针、实行开放、走联合办学的路子，曾先后与新华职中、双流中和职中、绵阳游仙职中等学校和单位联合办学，培养初、中级技术人才1千多人，这些人员现在北京、上海、广东、安徽、西藏、成都等大中城市工作。从2001年起，学校走两条腿的办学之路，优秀的学生参加职教师资和对口高职考试，学有技术的人才则向沿海经济发达地区输送。