苏州市艺术学校开设的专业有：舞蹈表演(中国舞表演)、戏曲表演(昆曲表演)。
一、苏州市艺术学校开设的专业一览表
| 序号 | 学校名称 | 专业名称 |
| 1 | 苏州市艺术学校 | 舞蹈表演(中国舞表演) |
| 2 | 苏州市艺术学校 | 戏曲表演(昆曲表演) |
二、苏州市艺术学校开设的专业详细介绍
1、舞蹈表演(中国舞表演)专业
舞蹈表演(中国舞表演)专业培养目标
为各艺术类高校及综合类大学的艺术院、系培养德、智、体、美等全面发展的后备生，并为社会主义建设培养中等艺术人才。
舞蹈表演(中国舞表演)专业课程设置
1、公共文化课：
政治、语文、历史、地理、英语、数学、基本能力、微机基础。
2、专业基础课：
文艺学基础、中国舞蹈史、音乐基础。
3、专业及实训课：
基本训练、素质训练、民间舞、毯技功、化妆、剧目。
舞蹈表演(中国舞表演)专业就业方向
本专业毕业生面向专业文艺团体，从事中国古典舞、中国民族舞表演的演出工作及各群众文艺团体的组织与辅导工作，也可以为高等艺术院校的后备生，还可以从事与本专业有关的管理工作和教学辅导工作。
2、戏曲表演(昆曲表演)专业
戏曲表演(昆曲表演) 专业介绍
本届昆曲表演专业主要为江苏省苏州昆剧院等事业单位整体培养一批专业艺术人才，兼为各企事业单位培养德、智、体、美全面发展的复合型高级文化艺术人才。，为全国高等院校戏曲专业提供优质生源。
戏曲表演(昆曲表演) 主要课程
1、唱念
主要测试昆曲考生对本行当常见的唱段、念白等掌握程度，如昆曲、京剧的引子、定场诗、念白等。
2、武功、基功
主要测试考生的腰功、腿功、抢背、吊毛、僵尸、跟斗、飞脚、旋子等基本素质。
3、把子、身段
主要测试考生对本行当常见身段、把子组合的掌握程度，如走边、趟马、起霸、快枪、下场花或身段组合等。
4、戏曲常识与人物分析
根据命题，结合自己所学过的剧目写出人物分析，重点考察考生对剧中人物的分析能力及文字表达能力，以及对戏曲基本常识和基本理论的了解。
5、简谱视唱
以抽取简谱试题视唱的方式，测试考生的模唱、识谱能力及对旋律、音准、节奏的把握能力。
6、剧目片断
主要测试考生在剧目上的表演技巧、人物把握、艺术表现力等综合素质。
戏曲表演(昆曲表演) 就业方向
戏曲表演专业毕业生可以担任于各级各类艺术演出团体，戏曲表演与管理岗位。戏曲表演毕业生主要从事影视、戏剧表演，全国各种电影、电视制作机构、演出团体、广告公司等从事人物表演与形象创作等工作。
三、苏州市艺术学校简介
苏州市艺术学校简介
苏州市艺术学校建于1959年，是一所专门培养艺术表演和文化产业人才的中等职业艺术学校，隶属于苏州市文化广电和旅游局，为全额拨款事业单位。学校前身是苏州地区戏曲进修学校，校址位于吴江。1984年地市合并迁至苏州市区，更名为苏州市艺术学校(职高)，2005年增挂苏州市昆曲学校牌子，2007年苏州市政府(苏府复〔2007〕66号)批准，建立市属中专苏州市艺术学校。
学校现坐落于运河之畔，与“千年古刹”寒山寺隔运河相望。现开设戏剧表演(昆曲表演)、舞蹈表演(中国舞表演)、民间传统工艺(苏州泥塑工艺制作)等专业。学校被中国音乐学院授予苏州地区艺术社会考级点，年培训考级人数达8000余人。
苏州市艺术学校办学条件
学校教学设施齐全、实训功能完备，配备标准基本满足当前教学需要。学校与苏州昆剧院、苏州歌舞剧院、苏州戏曲博物馆、苏剧传承保护中心、苏州锡剧团有限公司等文化单位保持着良好的合作关系，成为学校开展教育教学、专业实训活动的校外基地。
六十年来，学校培养了大量优秀毕业生。在校师生先后有多人获得中国艺术节优秀表演奖、全国艺术职业教育优秀成果奖和江苏省艺术教育专业大赛优秀奖;历届毕业生中有获得中国戏曲梅花奖、全国“桃李杯”、“荷花杯”及CCTV舞蹈大赛及江苏省“音舞节”、江苏省青年舞蹈演员独、双、三比赛金奖。舞蹈毕业生张旸参加北京奥运会开幕式画卷舞蹈演出;苏州昆剧院“梅花奖”获得者俞玖林、沈丰英、周雪峰，北京昆剧院顾卫英等优秀青年演员都是我校培养的“小兰花”。
苏州市艺术学校荣誉
六十年探索与发展，苏州市艺术学校按照“德艺双馨、知行合一”校训总要求，逐步形成确立了“求实、创新、自尊、自强”的校风，“厚德、博学、敬业、奉献”的教风和“博学、慎思、明辨、笃行”的学风，成为苏州地区民族传统表演艺术和文化产业人才的优质培养基地。学校先后获得苏州市“文明单位”、苏州市“平安校园”、苏州市“巾帼文明岗”等荣誉称号。
苏州市艺术学校发展目标
近年来，学校认真贯彻落实党和国家关于弘扬传统文化的方针政策，调整办学思路，明确发展目标。确立了打造戏曲表演(昆曲、苏剧)品牌专业，做强舞蹈表演(中国舞表演)特色专业，发展民间传统工艺(苏州泥塑工艺制作)的发展方向，将苏州传统泥塑技艺与学历教育相结合，培养有技艺、有学历的新型传统艺术和产业人才，为苏州地方经济和文化艺术事业可持续发展服务，使学校成为了非物质文化遗产传承和人才培养基地。
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