2024兰州中泰联合职业学校开设的专业有：护理、列车乘务、轨道车司机、机电一体化技术、汽车检测与维修、铁道运输管理、地铁安检、学前教育、高级护理。
一、2024兰州中泰联合职业学校开设的专业一览表
| 序号 | 学校名称 | 专业名称 |
| 1 | 兰州中泰联合职业学校 | 护理 |
| 2 | 兰州中泰联合职业学校 | 列车乘务 |
| 3 | 兰州中泰联合职业学校 | 轨道车司机 |
| 4 | 兰州中泰联合职业学校 | 机电一体化技术 |
| 5 | 兰州中泰联合职业学校 | 汽车检测与维修 |
| 6 | 兰州中泰联合职业学校 | 铁道运输管理 |
| 7 | 兰州中泰联合职业学校 | 地铁安检 |
| 8 | 兰州中泰联合职业学校 | 学前教育 |
| 9 | 兰州中泰联合职业学校 | 高级护理 |
二、2024兰州中泰联合职业学校开设的专业详细介绍
1、护理专业
护理专业介绍
护理专业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一，同时，护理人才又是国际紧缺的人才之一。重庆大专卫校表示，随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。
护理专业就业前景
随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。
2、列车乘务专业
列车乘务专业培养目标
本专业培养铁路、火车站、地铁等场所的乘务员和服务人员。
列车乘务专业就业方向
主要面向国内铁路集团和地铁公司，从事乘务员、票务、配餐、安检等服务工作。2009年被北京和广州铁路集团授予《列车员培训基地》，定单输送高铁服务人员。
列车乘务专业主要课程
普通话、计算机、服务心理学基础、乘务礼仪、列车常识、铁道运输、广播词、旅游心理学、旅游概论、专业英语等。
3、轨道车司机专业
轨道车司机专业就业前景
轨道车司机是目前高速铁路快速发展时代一种职位稳定、晋升空间大、收入可观、是广大学员实现人生价值的黄金职业，铁路轨道车司机分为正司机、副司机，根据岗位级别待遇不同，副司机3500-5000元/月，正本司机5000-8000;待遇根据驾驶工作年限，具有5至8年驾驶经验的轨道车司机优秀的年薪可达12-15万以上。
4、机电一体化技术专业
机电一体化技术专业主要课程
电工与电子技术、机械制造技术、液压与气动技术、机电设备控制技术、数控加工工艺与编程、微机原理及应用、可编程控制器、测试技术、数控机床毛病诊断与维护、CAD实训、数控机床的编程和操作实训、机床电器控制实训、数控加工实训、液压与气动实训、金工实习、电工电子实习、毕业实习(设计)等。
机电一体化技术专业就业方向
1、主要就业岗位：机电制造企业的现场技术人员。主要从事机电产品的开发、设计与制造;机械、电气、电子产品的装配、调试和质量检查;先进设备的操作、维护与颐养。
2、次要就业岗位：机电设备企业、检测中心的现场技术人员。主要从事机电设备、自动化设备、消费线技术改造、装置、运转调试、维护与检修。
5、汽车检测与维修专业
汽车检测与维修专业简介
汽车检测与维修技术专业需要掌握汽车及发动机构造及原理;具备对汽车及各部件、总成进行性能测试和分析的基本知识和基本技能;具有制订汽车制造及维修工艺及操作的基本能力;具有对汽车常见故障的判断和检测的初步能力，柳州铁道职业技术学院举办学历教育、岗位培训、职业技能鉴定，联办远程教育，面向社会、企业开展高技能和新技术培训和职业技能鉴定、成人学历教育，提高学校社会服务能力。
汽车检测与维修专业主要课程
汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、电控发动机的构造与维修、电控底盘的构造与维修、汽车电器构造与维修、汽车专业英语、汽车故障诊断与维修技术、汽车售后服务管理、汽车空调构造与维修、汽车市场营销、汽车保险与理赔、汽车涂装与修复技术、汽车美容与钣喷技术、机械设计基础、现代企业管理、汽车电工电子学等。
汽车检测与维修专业就业方向
汽车检测与维修技术专业可以在汽车制造厂、汽车改装厂及汽车维修企业从事汽车检测、维修、营销，从事汽车检测、维修、营销等技术和管理工作。汽车检测与维修技术人才培养被列入了“国家制造业和现代服务业技能紧缺人才培养工程”。在越来越全球化的中国市场，汽车行业的竞争其实也是汽车技术的革新和竞争，是汽车技术人才的竞争。汽车检测与维修技术专业就业前景十分广阔，前途一片光明。
6、铁道运输管理专业
铁道运输管理专业主要课程
综合交通运输概论、铁路列车运转指挥、旅客列车客运乘务、列车效劳、城市轨道交通运输安全与管理、礼仪化装、铁路客运规章、铁路基本安全常识、旅客运输心理学、旅游天文、铁路客运英语、客运安检、形体锻炼、铁路客运班组管理、电工电子常识、高速动车组技术简介等课程。
铁道运输管理专业就业方向
昆明铁路局、南宁铁路局、上海铁路局、武汉铁路局等全国铁路局铁路集团公司。
7、地铁安检专业
地铁安检专业介绍
地铁安检事关所有进入地铁的旅客人身安全, 所以所有进入地铁的旅客都必须无一例外地经过检查后, 才能允许进入。 也就是说,地铁安检不存在任何特殊的免检对象。所有进入地铁的人员都必须接受地铁安检。
地铁安检的内容主要是检查旅客及其行李物品中是否携带枪支、弹药、易爆、腐蚀、有毒放射性等危险物品, 以确保地铁及乘客的安全。地铁安检必须在旅客进入地铁前进行, 拒绝检查者不准进入地铁，情节严重者可转交至警方处理。
铁安检专业职责
1. 遵守各项法律法规和地铁各项规章制度，服从地铁各级领导管理，对违反法律法规或 地铁规章制度的现象应与拒绝并及时向上级报告.
2. 严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不擅离职守，不做与工作无关的事情.
3. 按规定着装上岗，佩戴标示要规范，自觉维护安检人员岗位形象.
4. 认真履行岗位职责，协助其他安检员做好安检工作.
5. 熟练掌握各种安检设备的操作及识别方法.
6. 按照“逢包必检”的安检要求，负责宣传引导乘客进入安检区域.
7. 对可疑物品惊醒针对性探测，确定可以物性质，及时移交现场民警处理并做好记录.
8. 对无异常的行李包过，疏导乘客尽快离开安检点，以便乘客通行.
9. 文明值岗，态度和蔼，遇事讲究方式方法，做到以理服人.
10. 上下班途中或在站等车时，不应互相嬉笑打闹，在站内休息期间不应在座椅上躺卧， 着安检服乘车时应主动礼让乘客，自觉维护地铁安检形象.
8、学前教育专业
学前教育专业介绍
是培养学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
学前教育专业课程
教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科关系密切主要课程：教育学、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。
学前教育专业就业方向
到专门的幼儿训练机构(如亲子训练)从事教育教学或管理工作;教育研究机构或教育行政部门从事专门的幼儿教育研究或管理工作;担任在各级各类早教机构、学前教育管理教研部门、幼教师资格培训机构的工作，可从事社区教育咨询部门、少年宫、少儿图书馆、少儿出版社、媒体少儿部等儿童社会服务机构。
9、高级护理专业
高级护理专业就业方向
高级护理专业毕业生的就业是比较容易的，主要是在各级医院从事护理工作，校保健室护理工作，小区公共卫生工作等。工作稳定，待遇不错。贵州卫校高级护理专业毕业生可以读研究生：也可以读研究生的专业选择有很多，除了不能选择临床专业外，其他专业理论上都是可以尝试的。
三、兰州中泰联合职业学校简介
兰州中泰联合职业学校介绍
兰州中泰联合职业学校是兰州市重点职业学校，办学20多年来，学校坚持“以人为本，因材施教，扬长避短，量身定制”的人性化教育宗旨，努力将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的技能型、复合型和实用型人才。学校现有教职员工51人，学生782人，多年来学校毕业生的就业、升学率均达到了100%,就业稳定率达到95%以上。
先后荣获 “全国民办院校就业力示范学校”、“全国大学生就业实训精品课件(课程)工程实验学校”、“市级重点职业学校”、“全民健身与奥运同行活动先进单位”、“中国民办教育创新与发展贡献奖”、“民办教育先进单位”， 2007、2008、2009连续三年荣获兰州市教育质量“优秀奖”等，2008年学校的校园华尔兹方队代表全省职业学校参加了“甘肃省暨兰州市第二届亿万学生阳光体育冬季长跑活动启跑仪式”和兰州市教育局组织的“全市中小学体育新课程教学观摩”的表演。学校党支部在学习实践科学发展观教育活动中被兰州市委表彰为先进单位，并在总结大会上作为经验交流材料进行交流。校长杨国椿女士多次荣获“中国民办教育家”、“职业教育先进个人”、“民办教育先进个人”等奖励，全国政协授予其“爱国教育成就奖”、受到了教育部副部长吴启迪和省、市各级领导的接见。
兰州中泰联合职业学校拓展阅读
学校始终坚持“以人为本，因材施教，扬长避短，量身定制”的人性化教育宗旨，以人才培养为载体，坚持素质教育与能力本位开发相统一的原则。针对目前中职学生普遍存在的三差(学习自觉性差、自我约束力差、家庭成长环境差)现实，以及个人素质偏低、怕苦、怕累的现状和找不到自己在社会中的合适位置而产生的失落感、自卑感、愧疚感、恐惧感等心理因素，用尊重、关爱去唤醒学生内心对生命的热爱，用对生命意义的深刻理解，激发他们内心中的潜能，加强对他们未成熟的主体意识的形成和主体精神的培养，使他们从“厌管”逐步过渡到“服管”，从生活、学习等方面的“被动”逐步过度到“主动”，从“自悲”转变到“自信”……，不断挖掘学生长处，及时发现和寻找他们身上的“闪光点”，使他们得到发展、完善，在扬长中自豪地走向成功。
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