2025六安卫生学校开设的专业有：护理、助产、康复治疗、药剂、医学检验、护理、药剂、医学技术、临床医学、助产。
一、六安卫生学校开设的专业一览表
| 序号 | 学校名称 | 专业名称 |
| 1 | 六安卫生学校 | 护理 |
| 2 | 六安卫生学校 | 助产 |
| 3 | 六安卫生学校 | 康复治疗 |
| 4 | 六安卫生学校 | 药剂 |
| 5 | 六安卫生学校 | 医学检验 |
| 6 | 六安卫生学校 | 护理 |
| 7 | 六安卫生学校 | 药剂 |
| 8 | 六安卫生学校 | 医学技术 |
| 9 | 六安卫生学校 | 临床医学 |
| 10 | 六安卫生学校 | 助产 |
二、六安卫生学校开设的专业详细介绍
1、护理专业
培养目标：本专业学生主要学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的培训，具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力。 毕业后可在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。
主干课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学(含传染病护理)、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、康复护理学、社区护理学、老年护理学、护理心理学等。
就业方向：学生就业主要分布在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心，并且从事临床护理、护理管理工作。 如果国家发展到一定的程度，还可以为每一个家庭和小区配备一个护士，到那个时候护士可以进入家庭和社区，条件是国家有能力给这些人付工资。
2、助产专业
培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设和护理事业发展需要，德智体美全面发展，掌握护理及助产专业的基本理论知识和专业技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事护理、助产、母婴保健及计划生育工作的技术应用型护理、助产专门人才。
核心课程：人体解剖学、生理学、病原学、病理学、护理药理学、护理学导论、基础护理技术、健康评估、内科护理、外科护理、妇科护理、产科护理、儿科护理、新生儿护理、传染病护理、社区护理、急救护理技术、人文素养、护理管理学、护理心理学、护理伦理学、护理沟通与礼仪、卫生法律法规等。
主要就业岗位：各级各类医院、社区卫生服务中心及其他医疗服务机构的助产及母婴护理、计划生育、临床护理、社区护理及预防保健等岗位。
3、康复治疗专业
培养目标：德、智、体、美全面发展，具有较扎实的康复治疗学基础理论、医学基本知识及其相关自然科学知识，具有较强的人际交流能力和良好的职业道德，具有创新、创业精神，掌握较扎实的康复治疗学技术，融康复、医疗、预防、保健为一体的康复治疗师。
主要课程：英语、生物学、解剖学、生物化学、生理学、计算机学、医学统计学、文献检索学学、表面解剖学、康复医学总论、康复评定学、康复工程学、物理治疗学、作业治疗学、语言治疗学、康复心理学、骨科康复学、内科疾病康复学、神经伤病康复学、传统康复学等。学生修完教学计划规定的全部课程，达到规定学分，准予毕业，符合学位授予条件者，授予“理学学士”学位。
就业方向：各级综合性医院、专科医院、社区医院、保健康复机构从事康复治疗、保健与评价工作、综合医院康复医学科、康复中心(康复医院)从事康复治疗师技术工作，也可到疗养院、保健中心、体育医院或运动队医务室、社区卫生服务机构等单位从事康复治疗等工作，或继续攻读研究生。
4、药剂专业
培养目标：药物制剂专业培养德、智、体、美全面发展，具备药学、药剂学和药物制剂工程等方面的基本理论知识和基本实验技能，能在药物制剂和与制剂技术相关联的领域从事研究、开发、工艺设计、生产技术改进和质量控制等方面工作的高级科学技术人才。
培养要求：该专业学生主要学习药学、生物药剂学、工业药剂学、药物制剂工程等方面的基础理论和基本知识，受到药物制剂研究和生产技术的基本训练，具有药物制剂研究、开发、生产技术改造及质量控制的基本能力。
发展历程：药物制剂人才是现今中国急缺的专业人才，但大学的水平远远不够市场需要，还是最好向高水平发展阿，我们这届毕业的去哪的都有，有在工厂搞分析的，生产的，销售的;考研的有学药合的，药分的，药化的，化工的…… 我也找过工作，十分不好找，制剂类要人就很少，一般都不怎么招，对口的就不报什么打算，一般都转化工或医药生产去了。我同学有去神威的，石药的，华药的，都是石家庄附近的企业。
5、医学检验专业
培养目标：本专业培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力，能在各级医院、血站及防疫等部门从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级专门人才。学生应掌握基础医学、临床医学、医学检验、实验诊断等方面的基本理论知识和实验操作能力，同时比较全面的掌握自然科学和人文社会科学知识。毕业后能够从事临床各科医学检验、医学检验教学与科研工作。
培养要求：本专业学生主要学习基础医学、临床医学、医学检验方面的基本理论知识，受到医学检验操作技能系统训练，具有临床医学检验及卫生检验的基本能力。五年制医学检验可以报考临床执业医师资格证，四年制医学检验技术则为检验技师。
主要课程：有机化学、无机化学、物理化学、生物化学、分子生物学、医学统计学、分析化学、检验仪器学、生理学、病理学、系统解剖学、局部解剖学、寄生虫学及检验、微生物学及检验、免疫学及检验、血液学检验、临床生物化学及检验、临床输血与检验、临床基础检验、医学英语、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病、药理学、计算机基础与应用等。
6、护理专业
所学课程
专业主要课程：人体解剖学、生理学、病原生物与免疫学、病理学、护用药 理、健康评估、基本护理技术、妇产科护理、儿科护理、内科护理、外科护理、 急救护理、人际沟通与交往等。 主要实践环节：包括军训、劳动教育、就业教育、创新创业教育、校内专业 技能集中实训、社会实践、护理临床课程见习、岗前培训与考核、毕业顶岗实习等。
可考证书
护士执业资格证书、健康管理师、营养师、育婴员、小儿推拿专项职业技能 证书、母婴护理专项职业技能证书;1+X 证书：老年照护、老年护理服务需求评 估、母婴护理等证书。
7、药剂专业
培养目标：掌握药剂学基本理论知识和实验技能，具备从事药品生产、营销、应用和药学服务的基本能力，具有规范、熟练的药剂工作岗位所必须的基本操作技能，具有一定的用药指导，药物不良反检测的能力，能够在执业药师指导线开展药学服务。
就业方向：毕业生可在医院药剂科、研究所、制药企业、药政管理部门从事药品制剂、质检、管理、购销等单位工作 。
8、医学技术专业
专业介绍：培养具备相关职业领域文化素养、职业素养，掌握专业必备的基础理论知识，具有专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，能在基层医疗卫生机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作，从事口腔科医疗模具、假体等部件三维建模、质量检测、制造与装配、3D打印设备安装调试及维修、生产管理等面向基层口腔医学技术机构一线岗位的德智体美劳全面发展的复合型技术技能型人才。
主干课程：口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔外科学、口腔内科学、口腔修复学、3D建模与3D打印
就业前景：本专业就业面向基层医疗卫生机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作，从事口腔科医疗模具、假体等部件三维建模、质量检测、制造与装配、3D打印设备安装调试及维修、生产管理等面向基层口腔医学技术机构的一线岗位。
9、临床医学专业
培养方向：学习医学基础知识、临床医学专业知识和操作技能，解剖学、病理学、药理学、生理学、免疫学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经精神病学、传染病学、五官科学、中医学基础等，具有良好医德医风的防、治、保、康综合型、技术型、应用型专业人オ。
就业方向：各级各类医院、医疗卫生机构、社区、门诊，从事医生、卫生诊疗、预防保健、科研等工作。
10、助产专业
培养目标：本专业培养以职业需求为导向，以岗位技能为本位，具有一定科学文化素养，全面发展的技术技能型人才。具有良好的职业素质、人际交往与沟通能力，掌握助产与护理的基本理论及技能，能从事母婴保健工作。
就业去向：毕业前在校参加全国护士执业资格考试，毕业一年后可参加江苏省母婴保健技术资格考试。毕业后能在各级医疗卫生、计划生育和社区卫生服务机构从事临床助产、护理和母婴保健等工作。
三、六安卫生学校简介
六安卫生学校简介
六安卫生学校建于1958年，是一所全日制中等卫生学校，建校以来为全省医疗卫生行业培养了两万余名合格人才，在全省乃至全国中等卫校中，较好地发挥了办学示范、骨干和辐射作用。1993年该校成为全省第一批“省(部)级重点”，2000年成为全省17所中等卫(护)校中唯一一所“国家级重点”中专学校。1997年、 2000年、2002年连续三届被省委省政府命名为“文明单位”;1999年被中央文明委命名为“全国精神文明建设工作先进单位”。
六安卫生学校学校规模
学校现有土地面积74亩，建筑总面积6万余平方米，教学、行政用房总面积近4万平方米。专任教师111人，其中高级职称43人，占39%，本科学历达83%，有研究生学历教师3名，已完成研究生课程进修班学业的教师3名，还有10名骨干教师在职读研究生即将毕业，8名青年教师被省卫生厅确定为首批跨世纪学科带头人。
六安卫生学校师资力量
专任教师111人，其中高级职称43人，占39%，本科学历达83%，有研究生学历教师3名，已完成研究生课程进修班学业的教师3名，还有10名骨干教师在职读研究生即将毕业，8名青年教师被省卫生厅确定为首批跨世纪学科带头人。
六安卫生学校所授荣誉
1993年该校成为全省第一批“省(部)级重点”，2000年成为全省17所中等卫(护)校中唯一一所“国家级重点”中专学校。1997年、2000年、2002年连续三届被省委省政府命名为“文明单位”;1999年被中央文明委命名为“全国精神文明建设工作先进单位”。
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