每个人了解到信息时读取都会有所差异，通过与招办老师交流，能够多知道一种看法，也就打开了另一种角度看待院校。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。谬误百出的书可能是本有趣的书;而一点谬误都没有的书也许是本十分乏味的书。希望大家在学校里可以静下心来，好好读书。
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从鹤立教育的发展过程看，她走过的是一条“从无到有、从小到大、从弱到强”的滚动式发展轨迹。鹤立教育起始于针对一个孩子开展的家庭教育，到今天已经成为惠及天下千万个儿童的系列化教育机构;鹤立教育从500元的启动资金开始创业，到今天已经拥有占地400亩，建筑面积6万㎡的办学实力;鹤立教育从对常规教育的质疑与反思开始，由经验与愿望出发渐进形成系统化的鹤立教育理论体系，在教育基本理论、课程开发、教材编制、教法创新、教育模式的建构等诸多方面都有着丰富的科研成果。
在办学特色上，鹤立教育关注课程资源的选择，强调教育内容要具有广博性、经典性、文化性、民族性等特质;鹤立教育肯定方法在教育活动中的独特价值，要求教育教学活动所采用的方法具有活动性、主体性、联系性、高效性、创造性等特点，促进幼儿和学生能够学得多、学得快、学得活、学得乐，从而保证受教育者的综合素养得以迅速提高。从办学前景上看，鹤立教育将以其深层的责任感与神圣的使命感为动力，不断地完善自己、超越自己，必将越来越获得社会的尊重与认可，信任和欢迎;鹤立教育也将在家庭教育、幼儿园教育、基础教育、职业教育层次和高等教育获得更进一步发展，使更多的孩子和家长受益，并终将影响到整个华语世界，推动人类的文明与进步。
从办学品质上看，鹤立教育始终以“尊重生命、开发生命、张扬生命、丰富生命”为教育活动的主旨，追求“境界高、文化厚、思想深、习惯好、能力强、形象佳”的培养目标。体现“重科研、重教改、重文化、重实践、重特色”的办学特点。坚持“精神培育、文化熏陶、实际训练、终极关怀”的教育原则。使鹤立学子拥有非同一般的素养与优势。
编者总结
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