（手语翻译方向）培养目标：培养德智体全面发展的、适应社会主义现代化建设和残疾人事业发展需要的，具有大学专科学历的，手语基本功扎实，能够胜任手语进行翻译、沟通、咨询的应用型专业人才。
主要专业课程：中国手语、自然手语、行业手语、语言学概论、手语翻译概论、残疾人社会工作、手语沟通与翻译技巧、聋人心理学、残疾人政策与法规、特殊教育概论等。
就业去向：新闻、残联、公安、政法或其他社会服务部门的手语翻译、咨询等。
（视障教育方向）培养目标：培养德智体全面发展的、具有现代特殊教育理念、能够适应视障教育发展需要，并可从事其它有特殊需要的儿童教育和康复的应用型专业人才。
主要专业课程：特殊教育导论、特殊儿童诊断与评估、特殊儿童诊断与评估、行为改变技术、个别化教学理论与实践、视障儿童心理与教育、盲文、盲校课程与教学、定向行走教学、视觉功能训练、学习障碍儿童教育、自闭症儿童教育、多重障碍儿童教育、特殊儿童心理健康教育等。
就业去向：特殊教育学校、特殊儿童康复训练机构教师、残联等事业单位专业管理、咨询人员。
（听障教育方向）培养目标：培养德智体全面发展的、具有现代特殊教育理念、能够适应听障教育发展需要，并可从事其它有特殊需要的儿童教育和康复的应用型专业人才。
主要专业课程：特殊教育导论、特殊儿童诊断与评估、行为改变技术、手语、听障儿童心理与教育、聋校课程与教学、听力学基础、言语与语言训练、沟通技巧、学习障碍儿童教育、自闭症儿童教育、多重障碍儿童教育、特殊儿童心理健康教育等。
就业去向：特殊教育学校、特殊儿童康复训练机构、残联等事业等单位从事教育教学、咨询、管理工作。
（智障教育方向）培养目标：培养德智体全面发展的、具有现代特殊教育理念、能够适应智障教育发展需要，并可从事其它有特殊需要的儿童教育和康复的应用型专业人才。
主要专业课程：特殊教育导论、特殊儿童诊断与评估、行为改变技术、手语、智障儿童心理与教育、培智学校课程与教学、感知觉训练、认知训练、沟通与交往技巧、社会适应训练、学习障碍儿童教育、自闭症儿童教育、多重障碍儿童教育、特殊儿童心理健康教育等。
就业去向：特殊教育学校、特殊儿童康复训练机构、残联等事业等单位从事教育教学、咨询、管理工作。
（学习障碍教育方向）培养目标：培养德智体全面发展的、具有现代特殊教育理念、符合社会主义现代化建设需要，能够适应学习障碍儿童教育发展需要，并可从事其它有特殊需要的儿童教育和康复的应用型专业人才。
主要专业课程：特殊教育导论、特殊儿童诊断与评估、行为改变技术、学习障碍儿童心理与教育、语言学、知觉动作训练、学习障碍个案研究、小学语文教学法、小学数学教学法、智障儿童教育、自闭症儿童教育、多重障碍儿童教育、特殊儿童心理健康教育、资源教室管理等。
就业去向：普通学校或特殊教育学校、特殊儿童康复训练机构等单位从事教育教学、咨询、管理等工作。
（孤独症儿童教育与康复方向） 培养目标：本专业培养德智体全面发展、具有现代特殊教育理念，从事孤独症儿童教育与康复训练，并可提供其他特殊需要儿童康复和教育服务工作的应用性专门人才。
主要专业课程：孤独症教育概论、脑医学基础、基础心理学、基础教育学、行为改变技术、儿童发展心理学、特殊儿童诊断及评估、特殊儿童康复学、孤独症儿童心理与教育、孤独症沟通训练、游戏治疗、孤独症教育方法与实践、特殊学校课程与教学。
就业去向：特殊教育学校、特殊儿童康复训练机构、社区康复技术指导中心（心理健康教育方向）培养目标：培养具备良好职业素养，掌握现代心理健康与教育理念、技术与方法，从事各类心理健康与教育工作的应用型人才。
主要专业课程：特殊需要儿童诊断与评估、特殊需要儿童早期干预、心理咨询与辅导、行为矫正技术、家庭心理治疗、学校心理咨询与辅导、社区心理治疗。
就业去向：各类学校从事心理健康教育工作以及各类学校、社区、企事业单位从事心理咨询，人才评估等方面的工作。
（思想政治教育方向）培养目标：培养具有较高的政治素质、道德素质和马克思主义素养，具备特殊教育学、法学、伦理学、心理学和教育学等知识，在特殊教育学校、普通小学从事思想政治教育管理工作、辅导员工作的专职师资人员，以及残联、社区等与残疾人服务与管理、残疾人维权等专门人员。
主要专业课程：特殊教育概论、马克思主义哲学、伦理学、法学、法学概论、教育研究与方法，思想政治教育原理、西方哲学史、中国哲学史、人生哲学、中小学班主任、心理咨询、家庭教育。
就业去向：特殊教育学校、普通小学思想政治教育、学生管理、辅导员工作；残联、社区等与残疾人服务与管理，残疾人法律咨询与援助。
