总有一堂课，
让我们从中照见自己，
品设计，
悟教法，
为未来积蓄能力!
专注课堂、精研教法，围绕“匠心课堂有高度、初心课堂有温度、新苗课堂有效度”的三级品质课堂建设目标，学校进一步优化推进建设机制，在匠心课堂名优教师示范课版块明确示范的维度和标准。主讲教师是2023年被评为嘉兴市属级及以上学科教学带头人，通过他们的示范引领，激励启发我校教师钻研课堂教学，潜心教书育人，进而扎实有效地提升教育教学质量。
11月11日，第六期匠心课堂名优教师示范课——周芳老师的《传统图形在包装设计中的运用》开讲。精进楼W204教室里，师生围绕包装设计进行分析探讨。
一、讲教学设计
(一)传统与现代相融
为提升包装设计的文化内涵，周老师将吉祥图案、民间剪纸、传统绘画等传统图形应用到包装过程中，丰富产品包装的外在形式，赋予图形现代化特色的深层含义，拓宽学生的思维空间，加深学生对民族文化的印象。为提升包装设计的文化内涵，周老师将吉祥图案、民间剪纸、传统绘画等传统图形应用到包装过程中，丰富产品包装的外在形式，赋予图形现代化特色的深层含义，拓宽学生的思维空间，加深学生对民族文化的印象。
(二)质疑与反思同步
为还原经典作品包装设计的全过程，周老师以敦煌飞天茶叶礼盒的设计为案例，通过分析其设计思路、图形选择和应用方法，引导学生质疑和思考，在观察和探究中理解设计的方法。
(三)理论与实践共进
图形包装需要通过动手实践才能将理论和实践结合起来，周老师通过实践操作，引导学生以小组为单位，选择一种产品，运用传统图形进行包装设计。最后进行展示，学生通过互评发现挖掘各自产品的亮点，从而实现互学共进。
二、说学习收获
朱梦文同学认为：课程中的案例分析环节，让我对传统图案的实际应用有了更为直观和深入的理解。通过经典包装设计案例，我看到了不同类型产品、不同风格倾向以及不同应用方法在包装实际中的精彩呈现，这堂课向我们展示了传统图案与包装设计完美融合的无限可能。
黄玉亦同学认为：通过这次课程的学习与实践，我不仅在专业技能上得到了显著提升，更在设计思维和文化素养方面得到了质的飞跃。我深刻认识到，传统图案作为民族文化瑰宝在现代包装设计中的重要地位和巨大潜力。
三、谈听课体会
杭李圯老师表示：传统图形承载着丰富的文化内涵和历史价值。它就像是一座桥梁，把古老文化与现代商品连接在了一起，它不仅能够使包装在视觉上更有吸引力，更能吸引消费者，也让设计在众多的产品中脱颖而出，彰显了民族的特色与文化内涵。课堂采用小组汇报的形式，锻炼了学生的团队合作能力和创新精神。
黄利波老师表示：这堂课，通过课前布置任务、课中小组展示、教师的知识传授以及学生实际操作等环节，高效地完成了教学任务。在授课过程中，周老师特别注重挖掘传统图形背后的文化内涵，启发学生尝试把它运用到实际设计中。在不断探讨中，学生对传统文化的认同感加深了，文化自信也在无形中树立起来了。
总之，在教学过程中，周老师采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们通过实践操作掌握一定的应用方法和技巧。
学校立足“新苗课堂-初心课堂-匠心课堂”三级品质课堂建设，采用多元方式搭建教师教学风采展示的舞台，在不断学习和深耕中促进教师专业成长，让每一个课堂在日常教学中都能优质多彩!(编辑：郭亚磊初审：丁国文复审：葛 魁终审：龚 磊)
