一、教育家精神内涵
1.心有大我、至诚报国的理想信念
心有大我、至诚报国的理想信念是教育家精神的核心。教育家应当怀揣报国理想，将个人的发展与国家的繁荣紧密联系，将教育事业作为自己的责任和使命；应当以报效祖国、造福人民为己任，把教育事业作为实现个人价值和社会进步的重要途径，为培养具有民族自信、社会责任感和创新精神的新一代做出贡献。
2.言为士则、行为世范的道德情操
言为士则、行为世范的道德情操是教育家精神的重要体现。教育家应当具备高尚的道德情操和师德修养，成为学生的楷模和榜样。教育家要以身作则，言传身教，注重培养学生的道德品质和人格修养。教育家应当注重教育伦理和社会公德，恪守教师职业道德，坚持为学生的成长和发展负责，以高尚的情操和行为世范引领学生。
3.启智润心、因材施教的育人智慧
启智润心、因材施教的育人智慧是教育家精神的体现。教育家应当具备启发学生智慧、激发学生兴趣的能力；应当了解学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求，因材施教，采取多样化的教学方法和手段，激发学生学习的主动性和创造性。教育家要注重学生的全面发展，培养学生的批判性思维、创新能力和问题解决能力。
4.勤学笃行、求是创新的躬耕态度
勤学笃行、求是创新的躬耕态度是教育家精神的重要特征。教育家应当具备持续学习和自我提升的精神，不断更新知识和教育理念，提高自身的专业素养。教育家要以务实的态度投入到教育工作中，踏实耕耘，不断反思和改进自己的教学方法和策略。教育家还应当具备创新意识和创新能力，不断探索和尝试新的教育理念和方法，推动教育事业的发展和进步。
5.乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是教育家精神的重要品质。教育家应当对教育事业充满热爱，乐于从事教育工作；应当关爱每个学生，理解和尊重学生的个性和差异，关注学生的全面发展，帮助他们克服困难，实现自身的潜能和价值。教育家应当甘于奉献，把教育事业放在首位，为学生的成长和社会的进步默默付出。
6.胸怀天下、以文化人的弘道追求
胸怀天下、以文化人的弘道追求是教育家精神的价值取向。教育家应当具备开阔的视野和胸怀，关注全球教育发展趋势，积极参与国际教育交流与合作；应当以文化人的素养和修养引领教育事业的发展，传承和弘扬中华优秀传统文化，推动教育文化的繁荣和进步。教育家要以文化的力量提升教育的价值和影响力，为社会的和谐发展和人类的进步贡献自己的智慧和力量。
二、弘扬教育家精神 职专在行动
长沙县职业中专学校始终坚持将弘扬和培育教育家精神融入教师队伍建设的全过程。围绕教育家精神的弘扬和培育，丰富教师成长培训、完善教师评价体系、加强优秀典型事迹的传播和表彰，引导全体教师争相践行教育家精神。
1.师德为先，引领教师常修身
出台《师德师风建设制度》、《师德师风考核方案》，细化了教师职业行为负面清单及相应处理办法，实行师德师风表现“一票否决”制。围绕“五好”教育目标，党建引领教师队伍建设，设置每学期第一月为谈心谈话月，开展教师自查自纠，全面筑牢师德师风底线。深入开展师德标兵、好教师、好班主任评选，开设“职专大讲堂”，树榜样推典型；开展师德师风专题培训，青年教师座谈会、教职工趣味运动会、合唱比赛、读书分享会等各类活动，激发正能量、提振精气神。
2. 能力为本，引领教师善育人
成立教师发展中心，专研教师发展。搭建四大教师专业成长平台（培训、竞赛、实践、社会服务平台），开展教师职业能力竞赛、青蓝工程、读书活动、教师下企业等丰富多彩的竞赛及活动，实现了多层次、多方位地提升教师的专业能力。
3.质量为上，引领教师慎治学
为提升育人质量，构建了主管校长-教务科长-教研组长三个层级的教学工作督导小组。在教学检查中，采取全面检查和不定期抽查的方式对教师的教学工作进行全过程、全方位检查。全面检查教师教案、作业批改情况，定期组织学生进行任课教师教学质量问卷调查，定量完成“推门听课”。将各阶段考试、专业技能考查、公共基础课普测进行全面质量分析，作为评估教育教学质量的重要依据，并依此进行教学改进。
教师是立教之本、兴教之源。一直以来，长沙县职业中专学校不断加强教师队伍建设，致力于办“学生有收获、教师有成就、社会有赞誉”的高质量职业教育。
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