本学期11月13日下午，温州中等幼儿师范学校分三个年段组织了期中考试的成绩分析会议，各年级班主任和学科任课老师在分别在教学部门三位主任的主持下完成了各班语文、数学、英语、学前教育学科的考情分析以及前半学期的学情交流。
23级七年制的考试成绩，分数上优先于三、五年制，但班主任施聚海老师和任课老师们反映，23级1班学生虽文化课基础更扎实，但在学习态度上和高分段学生数量上都较往年七年制班级有差距，课堂学习状态不够饱满，成绩上如语文科目未与五年制拉开较大差距，高分学生和五年制比不占优势。因不同往届，如何调动学生学习积极性成为任课教师和班主任接下来的当务之急。
23级五年制的班级中，英语任课老师反映，虽课堂作业本简单，但完成质量不高，学生课后的认真度、专注度不够，对于课堂中的重要考点不敏感。语文组中老师指出，一些班级例如23级3班没有尖子生，对学生的同类示范效应较弱；五年制语文分数没有和三年制拉开差距，试卷区分度不高，以后需在出卷考题上调整；因23级班级人数多，后进生数量较往年大幅上升，课后不好抓。数学组任课老师反映，平时检测卷和考试试卷相似度极高，难度不高，但学生学习灵活度差，基础薄弱，导致平均分不及格。文化任课老师还多次指出，各班考试成绩和平时上课反馈有体感差异，教师们对学生的真是学情还需进一步了解掌握，教学中调整教学方式，“授之以渔”，让高一学生有意识地提高学习的能力和方法。
三年制的班级，因为人数较往年大幅减少，任课老师的教学反馈都予以认可，学生的学情更有利于老师把握，课堂的效率较五年制更高。学生状态积极饱满，作业完成质量也不错。英语老师反映课堂的氛围愉悦，语文老师反映基础部分题型得分率比五年制更高，卷面体现的学生掌握情况和五年制差距不大。
各班班主任也对自己班级的学情和考情加以总结，比如五年制23.2班主任李思浓指出班级成绩两极分布明显，接下来将调整座位，一对一帮扶。23.3班瞿康宏老师分析班级在级段低分段学生比例较多，后进生的交流激励是之后的工作重点。23.4班麻小虎老师总结班级学情，学生平时学习有投入时间，但学习主动性不够强，文化基础薄弱。考前活动过多，学生不知道根据主次轻重合理支配时间。部分同学要加强课后补习，后进生里的心理问题学生要多加关注。23.5班戚芮老师提到，班级虽然这次考试成绩排名靠前，但学生平时学习习惯较差，懒惰且心思散漫，在文化课和技能间不会平衡，需要任课老师课后抓。三年制23.7班卢宁宁老师补充，班级德育行规很差，课堂积极性不高，这次考试成绩靠前，接下来会重点关注部分“显眼包”后进学生，争取保持领先优势。
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