8月28日，东莞理工学校2023年新教师工作规范化培训在学校职训楼312室启动。此次培训围绕“规范教学—站稳讲台第一步”、“做一名‘四有’好老师”、“班主任工作之布局谋篇”、“教师职业化成长导引”四个专题展开，分别由教务处主任刘猛、办公室副主任谢以坚、班主任成长中心主任莫海菁、教师发展中心主任刘海燕担任课程主讲。培训为期2天，共44名教师参加。
巫云校长与讲师、学员合影
开班仪式上，巫云校长立足新教师的职业规划与发展，鼓励新教师们学会全力去成长自己，无论是在工作及成效上，还是在自身成长上着力提升自己，抓住刚进职场的三五年关键期，尽快让自己进入有感觉并且是愉悦成长状态的职场发展轨道上。他还鼓励大家培养职场工作思维意识，并嘱咐大家：“要有大局意识、服务意识和主动意识，这既是职场要求，也是作为职业学校老师培养学生职业素养的要求。”最后，巫云校长期待大家在未来岗位实践中，理实结合，学以致用。
开班仪式上巫云校长寄语新教师
开班仪式结束后，学校教务处刘猛主任为学员们讲授“规范教学—站稳讲台第一步”专题课程。他首先以习近平总书记提出的“四有”好老师的标准为新教师成长树立了标杆。然后带领老师们共同探究“教学有哪些基本环节，各环节的要点及误区是什么，课堂教学第一课可能会出现的状况”等话题。新教师们热烈讨论，集思广益，为站稳讲台、上好第一课进行了充分思考，开展了策略梳理。在此基础上，刘猛主任为新教师们一一讲解了学校教学工作各个环节的教务管理基本要求与规范内容，并通过范例展示环节让学员们有了感性认知。
刘猛老师课堂情景
8月28日下午，“走进理工，做一名‘四有’好老师”专题如期开展。办公室副主任谢以坚从“学校史知校情”、“懂校规守行规”、“明规划促成长”等方面讲述了东莞理工学校的办学历史和学校发展现状。在解读教师行业相关法律法规中，谢主任结合丰富的案例素材，为老师们剖析日常行为中貌似“熟视无睹”，却易“触雷踩线”的行为习惯，深入浅出地解读了“依法从教、规范从教”的内涵。谢主任还结合自身成长经历，为学员们确立职业生涯方向提供了清晰的路线，鼓励新教师们向理工众多优秀教师学习。
谢以坚老师课堂场景
8月29日上午，班主任成长中心主任莫海菁讲授“班主任工作之布局谋篇”的专题课程。培训以游戏的方式劝诫每一位新教师在未来工作中要抓住每一次机会，努力提升自己，并与学员们共同分享了“自己与老师的故事”，在交流中引导老师们感受德育工作者的魅力与价值，整个环节既生动又感人。之后，莫主任分享了韩松锦、魏书生老师的育人案例，并结合班主任的成长路线，为学员未来融入班级管理工作规划了成长路线与方向。
莫海菁老师课堂情景
8月29日下午，整个培训项目的最后一个专题“教师职业化成长导引”培训启动。教师发展中心刘海燕主任，通过讨论、分享的方式，引导学员们从教师职业化成长与职校职业素养教育两个维度，重新思考、梳理“职场”“职业化”“成长”概念的内涵与教育指向。结合教师职业形象塑造、时间素养培养、教师生涯规划等维度的案例、素材，刘海燕老师帮助学员们剖析职业人“职业化成长”的层级类型，思考意识调整与行为质量变化之间的联动节点。在角色定位的解读中，引导新教师体会职业化成长的思维方式及意识调整的路径与方法。帮助新教师聚焦“服务者”角色，鼓励大家有效率、有品质地融入职场。
刘海燕老师课堂情景
通过四个专题的学习，学员们掌握了新员工常规工作的基本规范。英语教研组黄瑛婷老师表示，“争取用一年时间为当上一名班主任做好准备”。信息工程系黄由之老师感受到，“要当好老师，做好教学工作，就要重视每一堂课的基本规范”。体育教研组施文鸿老师对课堂中的一句话印象深刻：“希望自己的孩子遇到怎样的老师，自己就成为怎样的老师。”传媒艺术系的黄茜珺老师表示，“了解到了职业素养的提升方法与方式，希望能有机会能够深入学习其他内容”。
新教师培训课堂场景
在学校办公室、教务处的协助下，教师发展中心圆满完成2023年新教师工作规范化专题培训工作，期待为理工44位即将步入职业教育工作岗位的新教师们的职业化成长助力，让更多教师站稳讲台，管好班级，助力学校教育工作，让家长、社会放心。
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