2024承德卫生学校开设的专业一览表

2024承德卫生学校开设的专业有：护理、助产士、临床医学、药剂。

一、2024承德卫生学校开设的专业一览表

二、2024承德卫生学校开设的专业详细介绍

1、护理专业

护理专业内容

全学程共253周，主干学科为伦理学、心理学、护理学。主要课程有：人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、诊断学基础、药物治疗学、护理学基础、急重症护理学、内科护理学、外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、预防医学、护理管理学等，必修课共开设36门，总学时数3727学时，其中两课占282学时，外语280学时，临床实习48周。学生毕业授与护理学学士学位。就业方向为各级各类医院、医药院校、康复机构、卫生行政部门。随着人民生活水平的不断提高，就业领域从医院扩展到社区、家庭等场所，就业前景十分广阔。

护理主干课程

人体解剖学、生理学、病理学、药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学(含传染病护理)、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、康复护理学、社区护理学、老年护理学、护理心理学等。

2、助产士专业

助产士培养目标

培养掌握护理学以及妇幼保健的基本理论和助产专业技能，从事临床助产和母婴保健工作的高级技术应用性专门人才。

助产士主要课程

公共基础课程模块：德育、英语、信息技术基础专业基础课程模块：解剖学基础、生理学基础、遗传与优生学基础、病原生物与免疫学基础、病理学基础、药物应用护理专业课程模块：护理礼仪、人际沟通、护理学基础、健康评估、心理与精神护理、产科学及护理、内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理、母婴保健、急救护理技术.。

3、临床医学专业

临床医学培养目标

培养掌握一定的人文社科知识和相关自然科学基础、较扎实的基础医学理论和临床医学知识以及一定的预防医学知识、具有一定的临床思维能力和临床实践能力的临床医学专门人才。

临床医学培养要求

本专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，受到人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练.具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。

临床医学主干课程

人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、神经生物学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、药理学、人体形态学实验、医学生物学实验、医学机能学实验、病原生物学与免疫学实验、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学;循证医学、卫生法学、医学伦理学、医学心理学、医患沟通与技巧;马克思主义基本原理、思想道德修养;英语、高等数学、医用物理学、化学等。

4、药剂专业

药剂专业培养目标

贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力，熟练掌握药剂专业技能，能在各级各类医药卫生机构和行业从事药品生产、销售、应用和药学服务等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。

药剂专业课程设置

人体解剖生理学基础、微生物学基础、药用基础化学、生物化学、分析化学、生药、药理、药物化学、药剂、制剂工艺、药品生物鉴定技术、医药商品营销、药事管理。调剂及制剂基本技术实习、制剂质量检验技术实习、药物常用剂型制剂操作实习、制剂设备实习、中成药剂实习、各类药品管理实习、营销实习、毕业综合实习。

药剂专业就业方向

本专业毕业生主要在制药企业、药品营销企业或医院等单位，从事调配处方、配制制剂、药品质量检测与贮存保管、药品销售的市场开发与经营等业务工作。

三、承德卫生学校简介

承德卫生学校基础设施

学校环境优美，布局合理，拥有舒适完善的教学生活设施和先进齐全的教学设备，占地面积46.824亩，建筑面积18000多平方米。学校藏书10556册，建有教学楼、行政楼、实验楼、实验综合楼、学生宿舍楼、师生餐厅、大礼堂等楼宇和200米塑胶环形跑道、塑胶篮(排)球场、文体活动室、乒乓球室等各类体育文娱场所。拥有标准(配有多媒体设备及空调)教室12个，多媒体阶梯教室4个，实验实训教室20个，模拟病床44张，并配有国内外高级护理教学模型和仪器设备。同时我校在省内10余家二甲以上医院建立了临床教学实习基地。

承德卫生学校办学设置

学校采用多渠道、多层次、多形式的多元办学模式，先后与杭州护士学校、浙江医学高等专科学校、丽水卫校、湖州卫校等校合作办学，开展护理、助产士、临床医学、药剂等全日制教育;与温州医科大学合作办学，开展临床医学、护理等成人学历教育;同时承担萧山区全科医师、社区护理、乡村医生、初级卫技人员继续医学教育等卫技人员的各类在职培训工作。三十几年的办学历程中，学校已培养基层卫技人员一万五千余人。

承德卫生学校师资队伍

学校师资力量雄厚，拥有一支结构合理、素质良好、业务精湛的师资队伍。现有在编教职工43人，其中专任教师30人，高级职称8人，中级职称12人，中、高级职称教师占66.67%。学校有规划地进行师资队伍建设，制定年度培训、考核制度、采用“分层培养、目标渐进、培养名师、全面提高”的方式，以教师专业技能培训为重点，分层分段实施全员培训，精良的师资力量为学生的全面发展打下了坚实的基础。