人物小记:任芳，大学本科学历，中共党员。2013年加盟湘北女校，一直担任班主任，先后编辑出版《ERP财务信息一体化》《出纳实务》等教材，有6篇教育教学论文获省市奖励，两度获评“岳阳市优秀班主任”，指导学生参加第七届“科云杯”全国职业院校中职组财会职业能力大赛获三等奖。2014年带高236班66人，三年巩固率100%；2017年任305班班主任，三年巩固率年级第一，获学校颁发的迄今为止最高巩固奖5000元；2021年接手会计2101班74人，巩固率97%，排名年级第一。现任会计分会主任、会计2101班班主任、招生专干。
一、 搭建心灵平台，让沟通没有障碍
任芳老师说，每一名学生的内心深处都有自我改变的愿望，都有自己的“小目标”，班主任的任务就是帮助学生搭建实现愿望的平台，这个平台越宽广、越牢固，学生就越稳定。
任老师认为，稳定学生的最好办法就是沉下身子，融入班级，走进学生心灵，赢得学生的认同与信赖。如此，稳定工作就会水到渠成。
陪伴是最好的润滑剂。2014－2017年，任老师带高考班，坚持每天住校，早上5点多进教室陪学生一起早读，晚上经常辅导到11点多，与学生朝夕相处，换来的是掌握学生的真实情况。来自华容的高悦同学，很顽皮，看似不懂事，在班上经常制造矛盾，违规违纪，特别反感老师的批评和家长教育，动不动就以“不读书了”威胁老师和家长。任老师细心观察她的行为举动，时不时买点零食、饮料、水果给她吃，慢慢接近她，尝试走进高悦的日常生活，了解她的内心世界，聊些她小学、初中阶段的趣事和最喜欢的老师，了解她的兴趣爱好，并表示老师非常愿意为她做点什么，希望成为她中职阶段最喜欢的老师。这样师生之间建立了感情和信任，又及时鼓励她的点滴进步，批评教育她的冷热毛病，她也非常乐意接受和改正，成绩提高很快，也融洽了与同学们的关系，学习积极性大大提高，顺利毕业后应聘进入东莞一家公司工作，获得了幸福人生。
一天下午，236班张双双同学，拖着行李箱执意要回家，拖也拖不住。任老师苦口婆心劝说近10 个小时，从学校的优势、学会计的好处、就业前景等方面一一帮她分析，并一起回忆在班级学习生活的点滴快乐与幸福，晓之以理，动之以情。张双双终于被打动了，说出了退学的实情，并不是学不懂会计，而是村上在东莞打工的姐妹回乡鼓动她去东莞学美容，包吃包住，每月6000-7000元，半年后出师月薪上万元。知道这一情况后，任老师没有就此止步，及时与家长沟通做工作，密切关注张双双的思想动态，天天交心谈心，劝其打消退学的念头，通过努力学习寻求人生出彩。张双双在校考取了会计证，毕业后从事会计工作，工作体面，待遇优厚。
二、搭建赏识平台，让“问题学生”不是问题
学生不仅需要爱和信任，更需要赏识。任老师认为，每一个学生都有一定的长处和闪光点，允许孩子们犯错误，用一种宽容的心、赏识的眼光去看待学生，善待学生，让学生逐步转变，慢慢优秀起来，稳定就不会出问题。
张大凤同学比较叛逆，经常说脏话，顶撞老师，打骂同学，不服管教，家长和老师拿她很头疼。为了转变这名问题学生，任老师尝试采用“赏识教育”，给她安排一个特别的任务，凡不搞班级卫生或者违纪的学生，由她当“老师”，找学生谈心做工作，督促她们完成应该完成的工作。一段时间后，任老师发现班上的纪律、卫生都有了明显的好转，便在班会上表扬和肯定她，并私下告诫她，打铁需要自身硬，要管好别人，首先必须管好自己。此后，张大凤同学逐渐改掉了坏毛病，不但变得讲文明、懂礼貌、爱学习、守规矩，而且主动帮班级做公益，帮同学做好事，帮老师处理班务，很受老师和同学们的喜欢。
305班曾可和郭玲同学，有很多不良习惯，是学生处办公室的“常客”，家长也说“管不了”。为了改变她们，任老师从她们的出身到小学、初中、家庭背景作了全面了解，每天都会跟她们谈话交心，课余帮她们补课。让郭玲担任寝室长，曾可担任晚自习纪律监督员，参与班级管理，有点滴进步就及时肯定，并让她们在班团课上介绍自己的成长体会，重新认识自我。任老师用将近一年时间的正向教育，把她们的“棱角”慢慢磨平，让她们从厌学、顽劣和颓废中走了出来，度过了“叛逆期”。曾可还考到教师资格证和大学英语四级，单招进了湖南医药学院，毕业后进入九芝堂工作。郭玲也在长沙一家单位找到满意的工作。家长为此多次感谢任老师挽救了孩子。
2101班的晏丹妮同学，本是学校拒收的学生，上课睡觉，约架，不打扫卫生等，三番五次要退学。任老师几乎天天找她谈心谈话，帮助她认识自己的长处和不足，改掉坏毛病，发挥特长优势。任老师发现她表达能力比较好，就让她主持班会，推荐她当招生助理。晏丹妮同学终于改变了学习生活态度，暑假期间在招生处当助理，不顾暑热，热情接待和带领一拨接一拨的学妹和家长参观校园，宣讲女校的特点和优势，收到了很好的效果，得到了招生老师和同学们的认可。人老师的教导，让一个曾经厌学的学生蜕变成一个宣传女校、动员学妹选择就读女校的优秀学姐。
三、搭建资助平台，让温暖伴随求学路
班主任的温暖和关爱是留住学生的强大磁场。
2017届305班胡彬彬同学因家庭经济条件差，说话平江口音很重，与老师和同学交流难，感到很自卑。家长也不想让她读书，早点出去打工赚钱，贴补家用。任老师给予她特别的温暖和关爱，生活上给予关心，学习上耐心辅导，并安排她当班干部，树立自信，寒暑假鼓励她勤工俭学，全方位帮助她找到前进的动力和方向，顺利完成了学业，走上了体面的就业岗位。
陈徐学生来自汨罗特困家庭，妈妈去世，爸爸一次车祸瘫痪在床。王冬敏同学，来自湖北特困家庭，奶奶带大，没有经济来源。她们两人的学费都是东拼西凑起来的，日常生活费和开销常常没有着落，家里都想让她们放弃学业，她们自身也想回去帮家里，减轻家里负担。为了让她们继续读书，任老师各方面寻求帮助，党支部副书记李丁香发动党员老师给学生赞助，黄凤姣董事长赞助王冬敏4000元，王玉梅校长赞助陈徐2000元学费。任老师又跟她们的招生老师反映情况，潘星星和袁红老师每月赞助了500元生活费，帮助她们燃起学习生活的希望。陈徐同学也没有辜负老师期望，品学兼优，获得了6000元国家奖学金。
类似上述困难学生每届都有，任老师从不忘记给她们关爱。她把每个需要帮助学生都记在心里，写在本子上，根据不同情况提供适宜的帮助，不但经常把自己的衣服、鞋子，棉被等给困难学生用，还时常在并不宽裕家庭收入中，拿出部分费用通过微信转发给同学们做生活费、电话费，有时50、100，有时200、300，这些年来，她所带班级学生没有一个因家境困难二辍学。
四、 搭建互通平台，让稳定形成合力
促学控流是多方面的，一个人的力量很渺小，越多人参与，效果越好。为留住每一名学生，任芳老师构建了涵盖学校、家长、社会、班主任、科任老师、招生老师、思政老师参与的学生稳定工作互通网络，集中大家的智慧，借助平台的力量，促学控流。
以寝室为单位营造“小家”。她以寝室为单位，建设稳定小家庭。任芳老师对寝室每一个学生进行心理摸底，放大正能量学生的影响，选用正能量强的学生主导寝室管理，带头帮扶困难学生，形成良好氛围。她说：“特别是新生入校初期，有些新生思想不稳定，容易被外界左右，当某个学生厌学或动摇的时候，同寝室的同学会最早感知情况，并能在第一时间协助做身边同学的稳定工作，这样就不是我一个人在控流，而是一个小家一起控流。”
与科任老师建立横向联系。她一方面鼓励同学们主动与任课老师联系，加他们的QQ和微信，多与老师沟通交流，建立师生情谊。另一方面恳请科任老师多多关注学生的学习态度，及时沟通、引导。师生间的有效交流和互动，能融洽师生关系，提高教学效率。比如，柳晶、王颖杰、陈斯如等老师很受班上同学欢迎，学生非常愿意听他们的课，师生关系融洽，这对稳定工作产生了潜移默化的影响。
组建与培养好班干部队伍。班主任工作千头万绪，事务繁杂，需要选配得力的班干部协助班级管理。任芳老师坚持用民主、公正、公平、公开的方式，选聘班干部，不搞班主任点名委任。她坚持以表扬为主，通过正面激励，激发班干部的工作热情，树立班干部在同学们中的威信。她指导班干部管理班务，她们鼓励大胆工作。她要求班干部以身作则，做身边同学的表率。她说：“班干部是班主任管好班级，带好队伍，稳定学生的最好助手”。
树立一盘棋思想。班主任是与学生接触最紧密、交往最频繁、交流最直接的教育者和管理者，是连接学生处、后勤安保、教学教研、科任老师、招生老师的枢纽站，是学校整体工作一盘棋上最关键的一颗棋子。特别是一些学生矛盾、纠纷，不限于本班，往往与其他班学生有牵扯，班主任要树立一盘棋思想，在大局的统筹下，力求落实学校工作不疏漏任何细节，与其他棋子协同作战，与学校工作遥相呼应，这盘棋才能真正走活，走顺，走好。
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