为积极转变普职育人方式，推进教育教学改革，需要建设素质优良、相互协作、跨界学习的名师团队，带动全校教师勇于实践、勤于反思、潜于研究、精于教学，引领学校高质量发展。江苏省教育科学“十三五”规划课题《区域性普职名师工作室跨专业协同发展的实践研究》自立项以来，始终坚持以课堂教学改革促进教师专业成长为目标，并与常熟市浒浦高中的省规划重点资助课题《高中生“普职融通”生涯教育支持系统的实践研究》协同开展普职跨界合作道路，共同推进两校研究工作纵深发展，有效促进普职名师工作室跨类型、跨领域、跨专业发展，使普职教师知识结构、教学能力、科研水平等得到长足进步。本课题历经三年研究，在理论和实践等方面取得了较大成果。
鉴于课题研究指向普职不同教育类型，“跨界”特征十分明显，为促进普通高中和职业学校共生共长，搭建了跨越普职学校的师生交流合作、协同发展平台。为展示课题研究成果，凸显“四有”好教师团队跨界、普职融通、课堂互融特色，经过前期精心构思与策划，2022年11月25日，学校隆重举行了基于育人方式转变的普职名师团队联合教研暨苏州市“跨界·共生”教学创新团队专项活动,活动由团队领衔人、张忆雯副校长主持。
首先，由我校“四有”团队成员艺术设计专业教师王俊方、英语学科殷玉梅老师、浒浦高中历史学科黄飞老师，为我校21级艺术设计与制作班学生共同展示了题为《当绘画艺术“遇见”中国历史》普职融通课。本课以中国著名山水画派、常熟籍画家黄公望所画的中国十大传世名画之一《富春山居图》和2011年海峡两岸八位大师联手创作的《新富春山居图》作为教学素材，从中职艺术设计专业、高中历史课程与中职英语学科不同视角分别设置教学目标，共同指向传承传播好中华优秀文化、在挫折逆境中学会坦然面对、爱家乡保护生态环境的思想、坚定祖国必统一的爱国主义情感。三位老师分别人才培养目标中定位教学内容，紧扣课程标准，使职教专业课程与普职学科课程“跨界”融合，达到知识与技能、内容与情感融合为一，让我们深刻体会到普职融合课堂是一种激发不同类型的“同龄人”学习的创新举措，能有力促进普职资源共享、教师共研、课程共融、教学共生，有利于探寻普职名师工作室跨专业协同发展规律，有益于普高生“知识构建”与中职生“技能练就”的协同培养。
高新园中专王俊方老师授课（中职专业课程）
浒浦高中黄飞老师授课（高中历史学科）
高新园中专殷玉梅老师授课（中职英语课程）
师生共同宣讲中华优秀传统文化
师生共同创作书法作品
普职课堂展示后，张忆雯副校长代表省规划课题研究组作结题汇报。她首先阐明今天普职课堂展示是课题现场结题的一种成果展示，以此推进普职教师协同提高。接着，她分别从研究背景、国内外研究现状综述、核心概念界定、研究目标、主要研究内容与重点、研究的思路、过程与方法、研究成果、成效和结论、未来展望等八个方面，全面剖析课题三年研究历程和研究成果成效，对开展普职融通专题活动（八次）对课题研究产生的深远影响和积极意义，为探索名师团队引领教师跨专业发展具有十分重要的支撑作用。
主持人作课题结题汇报
课题汇报后，特别邀请常州刘国均高等职业技术学校副校长杨永年教授作专家指导，他用“符合教育发展主流、符合区域发展主旨、符合教师发展主张”三个“符合”阐释了课题研究价值，充分肯定了课题研究成果，并提出了创新发展三种思路：团队成长之路、普职融通之径、协同发展之桥；同时对课题研究提出两点希望，一是科研人员的覆盖面和聚焦性可以再加强，二是未来对普职融通的具体内容还可以再拓展。
杨永年教授作专题指导
“四有”团队成立以来，为了弥补成员成长短板与发展瓶颈，领衔人始终以“跨界”为起点，通过组织各项活动，促进校际之间、专业之间、教师之间互通互联、互利互赢、共生共长。鉴于本课题指向普职不同教育类型，凸显鲜明的“跨界”特色，特地邀请王淦昌高中韩建光主任和常熟市中学马宁校长为“四有”团队和教师发展作专题培训。培训开始前，张忆雯副校长简单说明了本次活动的特殊意义，希望线上线下的每一位老师珍惜每次培训学习机会，只有丰满自己的思想和理念，才能让自己真正成长起来。随后，韩主任以《高质量规划课题方案撰写》为题，为大家讲授了课题撰写高水准课题申报书的“门道”与“技巧”，十分贴近一线教师科研路上的实际需求，获得一致认可，更激起大家内心的深度共鸣与科研的激情，坚信大家学以致用，用科学的方法来解决实践问题。特别是对行动研究的思考与运用，要求大家把实践性活动融合在工作中开展、学习性活动穿插在空闲中开展、研讨性活动规划在实践中开展、指导性活动设置在疑惑中开展、讲座性活动拓展在反思中开展，这是一种研究思维更是一种探究习惯，非常值得大家学习。
韩建光主任讲座：高质量规划课题方案撰写
马宁校长为大家带来题为《扬四有风帆 助教师发展》，重点介绍了常熟市中学首批江苏省“四有”好教师“跨学科研教”团队的起源、运行、成果和展望，通过“破解一个难题、突围一个方向、找到一个抓手、构建一个网络、体现一个要义”五个方面讲解，使我们对“四有”团队有了新的认识，尤其是校本化实践举措值得我们学习和借鉴。
马宁校长讲座：《扬四有风帆 助教师发展》
听了马校长的主题讲座，普教“跨学科”教师发展的特色之路给大家留下十分深刻印象，正如服艺部缪卫国主任所说，系部专业建设要拓宽思路，专业教师和公共基础课教师可以一起下企业实践，“跨界”学习才能相互促进、相互提高，为专业特色发展增添新思路、新活力。
此次活动再次凸显“跨界”之要义、“共生”之目标，通过课题研究深化普职“跨界”与“协同”，在当前职业教育改革发展潮流中具有崭新的时代意义，使我们在共同成长中实现共同发展。
展开全文 ∨
