为贯彻落实党的二十大精神，办好人民满意的五年制高职教育，进一步加强师德师风建设，提升班主任的班级管理和育人工作能力，培养一支新时代高素质班主任队伍，11月22日下午，联院2022年五年制高职班主任能力提升培训班正式开班，学校组织全体班主任集中参加。
会上，联院院长陶向东首先做开班讲话，对此次培训以及各所学校学生管理队伍提出要求：要认真学习和贯彻党的二十大精神及习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕高质量发展主题，贯彻新发展理念，努力办好人民满意的高职教育。陶校长还特别强调，班主任工作要在学生心理健康、安全教育、综合素质评价工作、疫情防控工作这四方面进行特别关注，并对全体班主任寄予厚望。
此次培训安排了三场专家讲座，分别由江苏旅游职业学院副书记、研究员梅纪萍讲授了《新时代职校班主任行为规范逻辑理路》，为全体班主任解读了新时代教师的职业角色和班主任教师的行为规范、并就如何加强班主任行为规范提出了自己的建议；南京师范大学班主任研究中心主任朱曦教授讲授了《班主任的社会情感能力》，提倡教师要善于激发自身和学生身上蕴藏的情感能量，学会正确的情感教育方式，深刻地理解情感在教育和学生成长中的独特价值，才能更好做好班级教育工作；苏州大学教育学院副院长吴铁钧副教授讲授了《阳光心态和压力管理》，帮助班主任正确认识压力，并从自身经验出发为调适班主任心理压力提出自己的见解和方法。
同时培训中也邀请了三位班主任能力大赛省赛、国赛获奖者分享经验。陶都中专办学点奚凤老师以《幸福是和一群人共同成长》为主题，南京财经分院丁金凤老师以《班主任—不做建班育人之路的“孤勇者”》为主题，连云港中专办学点韩静老师以《治班有常 利生为本》为主题，三位老师利用自己丰富的带班经验，梳理了做班主任过程中需要注意的问题，并详细分享了自己对比赛的认识和心路历程，给听课的老师总结了独到的经验。
此次培训为期一天半，参与班主任受益匪浅，纷纷表示不仅学到了丰富的理论知识，还拓宽了自己的视野，干货满满。班主任工作任重而道远，下一步，学校将继续围绕班主任核心竞争力培养、名班主任工作室建设，不断促进班主任工作再上新台阶。（常州旅游商贸分院 学生发展处）
对如何做一个好班主任的思考
《情感劳动与社会情感能力》讲座学习心得
江苏联合职业技术学院常州旅游商贸分院 刘永静
两天江苏联合职业技术学院的班主任培训让我收益颇丰，让我的思想认识提高很多，深刻感受到做班主任是在做一件有价值和成就感的事，也更深刻的理解如何去做好一个班主任，学会积极面对做班主任时一些挫折和困难，尤其是南京师范大学朱曦教授的班主任的《情感劳动与社会情感能力》的讲座让我印象深刻，启发了我对班主任新的认识，也促使我下定决心一定要去做一名优秀的班主任。
首先班主任是一位老师，要认识到老师不是一个普通的职业，这个要从培养祖国未来接班人的大局去理解，要用习近平总书记对教师的工作的期望和要求“教师的重要就在于教师的工作是塑造灵魂，塑造生命，塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的大先生”去理解。以前也认真看过和学过一些相关内容，但通过讲座重温更让我感受深刻。中国著名教育家陶行知的生活教育理论认为，把生活融入教育，让教育融入生活，让教师千教万教，教人求真，让学生千学万学，学做真人。德国著名教育家雅思贝尔德说的教育就是一颗树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂，做一名教师要有责任感和使命感，不仅仅是教一些知识给学生就算完成自己的任务，而是去如何培养人，培养未来社会主义建设者和接班人的角度，要用自己的言传身教去塑造学生的灵魂。这些都激发我加深对班主任的理解。
其次，朱教授的讲座，让我对班主任的工作有一个相对更全面的认识，即班主任的角色定位，班主任应当是负责建设班级机构以及学生在学习、发展、评价与学校生活等诸方面事务的领导者，应当具有教师和领导的双重身份，不仅精于教学，具有广博的知识、行政及组织能力，而且能够与同事建立合作及信任的关系。朱教授强调教师不仅仅是一个服务行业，不仅仅从服务学生的角度去做事，更要从管理者和引领者的角度，通过自己的言传身教，思想交流，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观、促进和帮助学生全面发展和健康成长，从而对自己有正确的认识，做出正确的选择，有恰当的行为。
最后，朱教授的讲座让我对之前做班主任工作一些错误有了新的认知和反思。班主任不仅仅是解决问题，特别是解决一些表现相对较差的学生的行为和思想问题，在他们身上花费了大量精力而忽视了优秀学生，表现好的学生同样需要关心、鼓励。需要花时间和精力促使他们有更大的进步和提高。对一些学生极端不好的表现要调整好自己的心态，对不同类型的学生要真正了解他们的真实情况，要用积极的、鼓励、欣赏的态度和语言去教育和管理他们，促使学生健康成长。这些都成为我未来班主任工作进步的“良方”。
我由衷地感谢江苏联合职业技术学院办的这次班主任培训工作，此次培训对我今后的班主任工作有很大启发和帮助，也使我自己更加坚定、更有信心做一名优秀的班主任。
《新时代职校班主任行为规范》学习心得
江苏联合职业技术学院常州旅游商贸分院 刘金霞
11月22日，我们学习了《新时代职校班主任行为规范逻辑理路——立德树人与班主任老师的行为规范》。通过学习，我更深刻的理解了新时代教师的职业角色、新时代班主任教师行为规范和新时代班主任行为规范实践教育事业任重道远，作为班主任，我们使命光荣。
首先，我们学习了教师的职业角色。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命；肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。教师是教育者、服务者、管理者、研究者，教师的多重身份，对教师的品德修养、职业修养、知识结构、业务水平诸方面都提出了更高的要求。班主任需要牢记一个根本：落实立德树人根本任务，促进学生健康成长；要扮演两大角色：人生导师、知心朋友；要遵循三大规律：学生成长规律、学生教育规律、德育工作规律；要提升四大专业能力：教育教学、组织管理、人际沟通、职业指导；要落实五大工作职责：学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、职业指导工作、沟通协调工作。苏霍姆林斯基曾说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”这些都令我对自己的职业角色有了更清晰的定位和把握。
其次，我们学习了班主任老师行为规范。班主任老师行为规范是指班主任老师在其教书育人活动中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则。简而言之，就是班主任做人、做事、做学问所应当遵循的行为总和。2021年4月，全国教育大会上，习近平提出：进入新时代，坚持中国特色社会主义发展道路，坚持社会主义办学方向，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培养人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
最后，我们又进一步探讨了教师自身的价值。教师职业针对的是人本身，教师的品质、道德、能力、情感、行为等都会对学生有着潜移默化的教化作用。因此，教师的道德水平高低是关系到亿万青年乃至整个国家民族的道德素质的。我想，我们教师更要做到言行雅正、举止文明、自尊自律，自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
经过培训，我更意识到我们有责任、有义务从现在做起，不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。教师要以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的青年。
班主任的情感劳动与社会情感能力之思
江苏联合职业技术学院常州旅游商贸分院 刘杨
随着现代教育不断发展，教育的理念、教育的方式以及教育的模式都在逐渐转变，教育者对于学生的综合素质提升愈发重视，而学生与教师之间的关系和谐性，以及学生对教师的信服、信任感都直接关系到教育的进展以及教育的质量提升。在学校教育中，班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引路人，是老师和学生关系连接的纽带，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。因此，班主任对于学生的情感教育劳动和掌握社会情感能力非常有必要的，它将推动教学方式的改进以及学生之间密切化的交流。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提到教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要努力成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师是民族的希望。如今，青春期的教育越来越受到重视。对于高等职业学校的学生，他们正处于人生最为叛逆的青春期。作为他们的班主任，我们在平时的班主任管理工作中更加需要注意学生的情感劳动以及不断提升自身的社会情感能力，这样会极大地帮助班主任处理青春期孩子会出现的诸多问题。正如南京师范大学朱曦教授在此次讲座提到的对于学生的情感问题要用情感的方法去解决问题，要成为一个存好心、做好事、说好话的有情感共情能力的班主任。
有人说：“职校生很差的！他们以后能做什么！”确实，在社会上存在着这样的看法，认为职校生一次中考失利，就是永远的失败者。甚至有的职校生身上也有这样的想法，自暴自弃，反正读书不好，来职校就是混日子，没事就逃课、打架，做一些违规违纪的事情。但是职业教育的发展，现代化的职业教育是时代所需，作为一名高职校班主任我们有责任让学生去正视自己与别人的差距，从另一个层面去激发学生去明确自己新的成长目标，找到自信的生长点。这个过程，就需要班主任的情感劳动，让学生尽快从挫败感中走出来，从情感出发去激发出他们的兴趣，培育好专业爱好，挖掘出潜力，用合适的目标引领，不断激励前进，就会成功！有句话说得好，“人生就像一场马拉松，什么时候起步都不算晚”，职校生是一群可塑性极强非常需要老师情感激励的孩子，有时只要一个温暖的眼神，一句激励的话语，一个亲切的关怀，高度的情感就可以赢得学生的信赖，帮助学生走向成功。
我个人很喜欢张爱玲的一句话：“因为懂得，所以慈悲。”我们每个人也曾有过十七八岁这么美好的年龄，都能“懂得”到这个年龄阶段学生的特点，理想与叛逆，渴望和失望，欣喜若狂和灰心丧气等，作为一名班主任，我们应当总是告诫自己要注意工作的情感劳动和社会情感能力，要善待他们，真诚地走近他们，用欣赏的眼光看待，期待着每个学生的成功。
班主任的幸福
江苏联合职业技术学院常州旅游商贸分院 吕圣洋
我有幸参加2022年班主任能力提升培训活动，特别聆听了奚凤老师《幸福是和一群人共同成长》的精彩讲座，奚老师妙语连珠，令人叹服，令我印象深刻。收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。从她的幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从她的讲座中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。这次班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的洗礼。
奚老师说，一个人走不远，一群人才能走得更远，相互成就，共同成长，共同进步，才是最好的成长。我很认可她的这段话，因为我们每个人都不是独立存在的，我们需要融入一个集体中，为集体做奉献，才能在集体中体现个人的价值。
作为运健系12001班班主任，我们面对的是学生，想要个人得到成长发展，就必须与学生共同成长发展。我觉得班主任意识很重要，一个农民不好好工作可能只会收成差一点，但是一个班主任不好好工作，可能就会让一群学生得不到成长发展，这是一个很严重的问题，认识到班主任责任重大，要树立班主任意识。
对于班级的建设，我不喜欢用班级管理这个词汇，我更偏爱班级治理，管理与治理一字之差，但却反映出不同的教育理念。班级管理更加注重以班主任老师为中心，而班级的治理体现了以学生为中心，班级建设本来就是应该以学生为中心，而班级治理则把主动权又重新交到了学生那里。一个班集体的建立，一股良好班风的形成，仅仅靠班主任的力量是不够的，因为班级里发生的许多事情同学们最了解，所以要让每个学生都是积极投入到班级建设中，形成班级治理的制度，提高学生们的个人能力，而班主任在班级建设中充当引导者的角色。
班主任要从生活中的点滴中发现学生的优点，奚老师就用手机记录下学生的点点滴滴，通过在班级中展示，让学生们知道每个人都在进步，也会增强班级的集体凝聚力。我很赞同奚老师的做法，可能有些时候觉得生活中的日常不重要，当有一天回头来看时，发现那记录的是青春的回忆。
班级治理不代表班主任当甩手掌柜，什么都不管，任由学生自己发展，这是对班级治理的误解。在班级治理中，班主任要与学生同在，要充分调动学生的积极性和聪明才智，这对班主任工作能力有更强的要求，班主任更加要加强学习，提高个人自身的能力水平。
作为班主任的我感到自己今后责任的重大，我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部；影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大；任重而道远。要做好一个班主任，就必须采用新的教育理念与新的教学策略。走进孩子的心里世界，站在学生的角度处理问题。我们要跟时代走，与时俱进，不能墨守成规。班主任工作是平凡的，琐碎的，但也是丰富的，快乐的，艺术的。因为我们培养的是希望和未来,让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，用爱用心用智慧打造一个温馨的班集体，成就学生的美好未来，同时也是为了成就自己幸福的人生。
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