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2023齐齐哈尔工程学院高考录取分数线是多少(2024参考)

日期:2024-03-08 14:13

2023齐齐哈尔工程学院高考录取分数线是多少(2024参考)

一、2023年齐齐哈尔工程学院各专业录取分数线(在本省)

2023年齐齐哈尔工程学院在黑龙江各专业最低录取分数线详细如下:

省份 批次 科类 招生类型 最低分 最低位次
黑龙江 本科二批A段 文科 普通类 341 24550
黑龙江 本科二批A段 理科 普通类 287 84673

二、齐齐哈尔工程学院2023年录取分数线(在各省)

以下是齐齐哈尔工程学院在全国各省普通类常规批次录取分数线信息,供考生参考

传统高考地区

省份 批次 科类 招生类型 最低分 最低位次
贵州 本科二批 文科 普通类 477 42060
贵州 本科二批 理科 普通类 371 135144
江西 本科二批 文科 普通类 472 51972
江西 本科二批 理科 普通类 445 131118
河南 本科二批 文科 普通类 469 94646
河南 本科二批 理科 普通类 422 296409
四川 本科二批 文科 普通类 462 73353
四川 本科二批 理科 普通类 433 189872
云南 本科二批及预科 文科 普通类 446 57874
云南 本科二批及预科 理科 普通类 408 100431
甘肃 本科二批K段 文科 普通类 420 26139
甘肃 本科二批K段 理科 普通类 337 84364
山西 本科二批C段 文科 普通类 369 --
山西 本科二批C段 理科 普通类 344 --
新疆 本科二批 文科 普通类 356 --
新疆 本科二批 理科 普通类 285 --
广西 本科二批 理科 普通类 348 150559
黑龙江 本科二批A段 文科 普通类 341 24550
黑龙江 本科二批A段 理科 普通类 287 84673
内蒙古 本科二批 理科 普通类 333 60194

新高考地区3+3模式省份

省份 批次 最低专业(组) 招生类型 最低分 最低位次
天津 本科批B段 (2) 普通类 482 42011
天津 本科批B段 (1) 普通类 474 43973
山东 普通类一段   普通类 456 274582

新高考地区3+1+2模式省份

省份 批次 科类 最低专业(组) 招生类型 最低分 最低位次
重庆 本科批 历史类   普通类 445 23806
重庆 本科批 物理类   普通类 424 78867
河北 本科批 物理类   普通类 439 183522
河北 本科批 历史类   普通类 430 70593
辽宁 本科批 历史类   普通类 423 25932
辽宁 本科批 物理类   普通类 404 89991

三、齐齐哈尔工程学院是什么档次

齐齐哈尔工程学院 齐齐哈尔工程学院院校基本属性
创建时间 1958年
院校性质 民办
院校类型 理工
率属于 省教育厅
是否是211
是否是985
是否是双一流
本科/专科 本科
省/市 黑龙江 齐齐哈尔市
硕士点  
博士点  
院校地址 http://www.qqhrit.com/
招生电话 0452-6186020,6186022
招生网 https://zsb.qqhrit.com/

四、齐齐哈尔工程学院的师资力量

学校自有专任教师243人,外聘教师173人,其中具有研究生学历(硕士和博士)的专任教师167人。 学校坚持立德树人,秉持“中而至庸,和而不同”校训,努力培养志存高远、人格健全,基础扎实、特长明显,勇于创新、善于实践的高素质应用型人才,积极探索应用型本科院校服务地方经济社会发展的有效途径,已为社会培养输送了5万余名毕业生,涌现出了以“大国工匠”——“华龙一号”主机手王刚为代表的一批优秀毕业生。 学校坚持应用型本科教育研究,强化课程建设,深化教学改革,优化人才培养模式,获批省级制造服务类应用型人才培养模式创新试验区;获省级教学成果奖2项;机械设计制造及其自动化专业被确立为省级一流本科专业建设点,《思想道德修养与法律基础》课程被评为黑龙江省线上线下混合式一流课程。齐齐哈尔市人民政府批准以学校为主体组建协同创新联盟,建立“再制造技术研发和人才培养创新中心”和“文化型养老机构建设和人才培养创新中心”。2015年10月,学校作为“基层创业教育孵化平台”入选首个“全国大众创业、万众创新活动周”,是唯一参展的地方高校。 学校坚持需求导向的课程观和适应学情的教学观,创新实施“四真三化”应用型课程建设(四真即真实环境、真学真做掌握真本领,三化即工作任务课程化、教学任务工作化、工作过程系统化),并已形成特色和品牌,不断提高学校的贡献力、影响力和知名度。2015年1月,学校发起成立全国性的应用型课程建设联盟;2017年4月与教育部学校规划建设发展中心共同成立课程建设研究院(现更名为课程建设协同创新中心),课程建设协同创新中心通过组织大课堂、师说课改、产教融合应用型课程改革实验项目等活动,为推进全国应用型高校课程建设发挥了积极作用。 学校重视国际交流与合作,与美国、俄罗斯、韩国、日本等国家共十余所国外院校建立了友好合作关系,积极开展教学、科研等方面的交流合作,选派骨干教师赴美国访学,聘请国外教授为学校学生授课。学校已组织5批“应用型课程海外交流考察团”赴美国、德国、英国、法国等国家有关高校交流研讨。

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