一、2023年辽宁财贸学院各专业录取分数线(在本省)
2023年辽宁财贸学院在辽宁各专业最低录取分数线详细如下:
省份 | 批次 | 科类 | 最低专业(组) | 招生类型 | 最低分 | 最低位次 |
辽宁 | 本科批 | 历史类 | 普通类 | 404 | 29816 | |
辽宁 | 本科批 | 物理类 | 普通类 | 377 | 103400 |
二、辽宁财贸学院2023年录取分数线(在各省)
以下是辽宁财贸学院在全国各省普通类常规批次录取分数线信息,供考生参考
传统高考地区
省份 | 批次 | 科类 | 招生类型 | 最低分 | 最低位次 |
江西 | 本科二批 | 文科 | 普通类 | 475 | 49574 |
江西 | 本科二批 | 理科 | 普通类 | 445 | 131118 |
河南 | 本科二批 | 文科 | 普通类 | 471 | 92333 |
河南 | 本科二批 | 理科 | 普通类 | 423 | 294589 |
安徽 | 本科二批 | 文科 | 普通类 | 440 | 51811 |
安徽 | 本科二批 | 理科 | 普通类 | 427 | 167129 |
四川 | 本科二批 | 理科 | 普通类 | 433 | 189872 |
广西 | 本科二批 | 文科 | 普通类 | 428 | 56144 |
广西 | 本科二批 | 理科 | 普通类 | 357 | 142388 |
陕西 | 本科二批 | 文科 | 普通类 | 414 | 44478 |
陕西 | 本科二批 | 理科 | 普通类 | 346 | 126775 |
内蒙古 | 本科二批 | 文科 | 普通类 | 382 | 18266 |
内蒙古 | 本科二批 | 理科 | 普通类 | 333 | 60194 |
贵州 | 本科二批 | 理科 | 普通类 | 371 | 134508 |
黑龙江 | 本科二批A段 | 文科 | 普通类 | 367 | 18503 |
新疆 | 本科二批 | 理科 | 普通类 | 287 | -- |
新高考地区3+3模式省份
省份 | 批次 | 最低专业(组) | 招生类型 | 最低分 | 最低位次 |
浙江 | 平行录取一段 | 普通类 | 506 | 156077 | |
海南 | 本科批 | (01) | 普通类 | 491 | 37650 |
天津 | 本科批B段 | (1) | 普通类 | 472 | 44437 |
天津 | 本科批B段 | (2) | 普通类 | 472 | 44437 |
新高考地区3+1+2模式省份
省份 | 批次 | 科类 | 最低专业(组) | 招生类型 | 最低分 | 最低位次 |
辽宁 | 本科批 | 历史类 | 普通类 | 404 | 29816 | |
辽宁 | 本科批 | 物理类 | 普通类 | 377 | 103400 |
三、辽宁财贸学院是什么档次
辽宁财贸学院 | 辽宁财贸学院院校基本属性 | |
创建时间 | 2005年 | |
院校性质 | 民办 | |
院校类型 | 财经 | |
率属于 | 省教育厅 | |
是否是211 | 否 | |
是否是985 | 否 | |
是否是双一流 | 否 | |
本科/专科 | 本科 | |
省/市 | 辽宁 葫芦岛 | |
硕士点 | ||
博士点 | ||
院校地址 | http://www.lncmxy.com/ | |
招生电话 | 0429-5418555,5418666 | |
招生网址 | https://www.lncmxy.com/lncmxy/rcpy/zszl/glist.html |
四、辽宁财贸学院的师资力量
现有在校生1万余人,专兼职教师668人,具有副高及以上职称的教师258人。占地面积1094.8亩,建筑面积29万平方米。建有各类专业实训室41个,另有室外篮球场10个、网球场4个、标准化田径场1个、人造草坪足球场3个,以及图书馆和游泳馆、篮球馆、排球馆、羽毛球馆、乒乓球馆、综合训练馆、田径场、健身馆、健美操馆、高尔夫模拟练习场等文化、体育场馆19个,教学管理、文化体育设施先进齐全,形成了“六园九路”的校园格局。 学院全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人、办人民满意教育的办学目标,全面加强党的建设,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,着眼于培养应用型人才,确立了“建设学生满意、家长放心、社会赞誉一流高校”的辽财梦,树立了“在辽财不为财,要为财离辽财”的辽财追求,培育了“只争朝夕,勤俭建校,廉严实优,务实求真”的辽财精神,实施“三三工程”,坚持在“三个深入”(深入班级、深入宿舍、深入活动场所)中谋求思想政治工作的主动性,在“三个及时”(及时发现、及时处理、及时上报)中增强思想政治工作的实效性,在“三个落实”(责任落实、制度落实、行动落实)中加大思想政治工作的渗透性,注重提升学生的实践能力,努力实现育人观念上的“二二四工程”,
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